目的调查研究环境噪声暴露对儿童学习记忆能力的影响,为降低环境噪声,减少噪声对儿童学习记忆的损害提供依据。方法 2018-04在绵竹市闹市区和安静区各选取一所小学,采用分层整群抽样方法抽取255名学生为研究对象。采用智力量表问卷测定学生的学习记忆能力,声级计测定校园噪声。用SPSS 17.0软件进行数据处理分析,两样本均数间的比较用t检验,分类资料用χ2检验,检验水准α=0.05。结果两所学校学生的性别和对象来源差别均无统计学意义(P>0.05)。闹市区小学校园内的总噪声、教学区和生活区噪声均强于安静区小学,差异有统计学意义(P<0.001)。闹市区小学学生的算术评分(9.10±2.85)低于安静区小学(9.88±2.70),差异有统计学意义(P=0.026,t=2.240);译码、背数评分两所小学差异均无统计学意义(P>0.05)。闹市区小学男生、5年级学生和来源于城市的学生的算术评分均低于安静区小学,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论位于闹市区的小学校园噪声高于位于相对安静处的小学,闹市区小学学生的推理能力和注意力低于相对安静处的小学生,这可能与校园周边环境噪声有关。