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[摘 要] 推进校企合作是当前推动高等职业教育工作的重中之重。笔者认为，目前校企合作存在的一个突出问题是校企生三方信息资源没有互通共享，造成合作方式法上存在诸多不便障碍，本文旨在探讨如何有效整合校企生各方信息资源，建立校企合作公共平台，推动校企合作发展。
[关键词]校企合作；公共平台；互通共享
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 106
[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）21- 0256- 02
0 引 言
校企合作方式实践教学是职业教育的重要环节，是培养基础扎实、知识面宽、综合素质强，具有創新意识和实践能力的高素质技术技能人才的重要教学过程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求职业教育“要把提高质量作为重点，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。因此，推进校企合作是当前推动高等职业教育工作的重中之重。笔者认为，目前校企合作存在的一个突出问题是校企生三方信息资源没有互通共享，造成合作方式法上存在诸多不便障碍，本文旨在探讨如何有效整合校企生各方信息资源，建立校企合作公共平台，推动校企合作发展。
1 信息资源不共享是当前校企合作的突出问题
目前校企合作面临的一个突出困境是没有一个连接企业、学校、学生的信息共享联系平台，信息资源不对称，导致企业实习用人需求得不到有效满足，学生寻找专业对口的实习机会得不到有效满足。一方面，深圳拥有大量的民营企业，求贤若渴，需要大量的实际操作能力、应用技术能力强的职业院校学生；另一方面学校有限的合作校外实习基地明显不能满足大部分学生的实习需求，导致大量学生要自行在人才市场求职寻找实习机会。学生需要在人才市场的茫茫岗位中甄别真假优劣，有的学生社会经验不足也很容易落入传销等组织中，有的学生在不断寻找机会中浪费了许多时间精力。职业学校培养实践操作能力强的学生，实践教学是重要的教学环节。学校必须重视校企合作，努力在营造良好的校企合作氛围。
2 准确定位企业、学校、学生三方面角色，建设信息共享平台
笔者认为建设一个企业、学校、学生资源共享公共信息平台，充分发挥平台的信息甄别、对接、匹配功能，可以有效解决校企合作中信息不通畅，资源不衔接的问题。建设共享公共信息平台，要准确定位企业、学校、学生在平台中的角色和作用，形成统一的内在合作体系循环系统。
（1）企业方发布针对招收、实习生需求信息，提供需求岗位，企业承诺遵守教育部、地方教育管理部门、学校发布的相关政策规定。企业必须认识到不仅仅是发布信息这么简单，一个实习岗位的发布，与此相应要给实习学生提供岗位完整的技能培训，分配企业实习指导老师，做到实习全程监控，严格实习考核等。参与平台的企业必须有强烈的社会责任感，要有培养合格的社会需求人才的企业道德责任。平台负责审核企业资质、企业信息真实性。
（2）学校发布学院专业具体信息，培养要求，实习相关规定。学校主要是要积极主动地向社会发布专业实习信息，请企业进来招收实习学生，如果合作良好，可以试点和专业建立长期合作联系，逐步试点进行类似德国双元制教育体系改革。校方应为企业参与积极建立平台，刺激企业参与进来。比如，校方应派专人专门联系合作事宜，定期对合作状况跟踪，及时了解其中出现的问题，并提出解决方案。此外，校方可以聘请企业专家进专业进课堂； 校方可以开展企业文化进校园进班级； 校方可以促使教师进企业进车间； 校方可以吸纳企业员工进校园听课程等等一系列的活动，向企业展示诚心和善心，从而提高企业开展合作的积极性，推动企业参与整个人才培养方案的制定和课程体系的设置。
（3）学生在校期间要扎实学好专业知识，做好校内综合实训，提升职业技能，为校外顶岗实习做好相应准备。学生在平台发布本人简历信息，专业特长，和意向的实习岗位，供企业参考。
3 充分管理信息数据，有效实现平台功能
平台要实现信息共享、岗位对接、保障各方利益，通过大数据跟踪比对分析，给学校专业设置、学生招生提供一定依据，通过收集学生在相关企业的实习效果分析、企业关于接受学生实习工作的重视程度、实习评价分析，来提供对企业的相对客观的实习综合评价，供学校、实习学生参考。对没有尽职责做到实习要求的企业将列入黑名单。平台部分功能可以参考学校的就业平台管理，但不能盲目照搬，实习和工作就业平台有许多不一致之处。
比如，我校旅游英语学生，在大三上学期结束时，可以在平台上传学生简历。平台上众多企业有相应分类，有这方面专业需求的如中国旅行社深圳分社，要求招收国内导游、旅行社线路设计师、微信公众号文案创作等岗位，旅行社提供导游带团业务指导，安排实习指导老师，考核要求具体明确。学生申请该单位实习，实习单位安排网络或者现场面试，面试后确定是否录用实习。各用人单位可以以此平台为契机，进行招聘工作的前期准备，从实习学生中挑选适合人选。学生也可以双向选择，是否继续留在实习单位还是另外寻找就业单位。对企业来说，节约前期企业人力资本，更早地挑选到合适工作人选，对于来说，提前进入企业实际工作，学习岗位技能，了解企业内部文化，对企业有了更全面的认识，有利于将来的就业选择。
4 落实平台归属、人事管理保障等
平台的管理归属可由学校成立专门机构进行管理，也可以由行业协会或者是地方教育管理部门成立专门的机构负责协调校企合作。在职业教育发达的国家一般都成立专门的机构负责协调校企合作， 沟通各方面的信息， 如美国设立了“高校——企业关系委员会”；英国专门成立“培训与企业委员会”；德国的“工商业协会和手工业协会”；韩国在文教部设产学合作科等机构对校企合作进行统筹协调工作等。建立有效的人事管理保障机制，做到平台的安全平稳有效运行。
主要参考文献
[1]矫爱玲，安荣，张明亮.借鉴国际经验 发挥我国政府在校企合作中的主导作用[J].山东商业职业技术学院学报，2009，9（2）：43-46.
[2]黄慧化，宋毓.论校企合作背景下的企业社会责任[J].当代教育理论与实践，2014（6）：137-138.
[关键词]校企合作；公共平台；互通共享
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 106
[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）21- 0256- 02
0 引 言
校企合作方式实践教学是职业教育的重要环节，是培养基础扎实、知识面宽、综合素质强，具有創新意识和实践能力的高素质技术技能人才的重要教学过程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求职业教育“要把提高质量作为重点，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。因此，推进校企合作是当前推动高等职业教育工作的重中之重。笔者认为，目前校企合作存在的一个突出问题是校企生三方信息资源没有互通共享，造成合作方式法上存在诸多不便障碍，本文旨在探讨如何有效整合校企生各方信息资源，建立校企合作公共平台，推动校企合作发展。
1 信息资源不共享是当前校企合作的突出问题
目前校企合作面临的一个突出困境是没有一个连接企业、学校、学生的信息共享联系平台，信息资源不对称，导致企业实习用人需求得不到有效满足，学生寻找专业对口的实习机会得不到有效满足。一方面，深圳拥有大量的民营企业，求贤若渴，需要大量的实际操作能力、应用技术能力强的职业院校学生；另一方面学校有限的合作校外实习基地明显不能满足大部分学生的实习需求，导致大量学生要自行在人才市场求职寻找实习机会。学生需要在人才市场的茫茫岗位中甄别真假优劣，有的学生社会经验不足也很容易落入传销等组织中，有的学生在不断寻找机会中浪费了许多时间精力。职业学校培养实践操作能力强的学生，实践教学是重要的教学环节。学校必须重视校企合作，努力在营造良好的校企合作氛围。
2 准确定位企业、学校、学生三方面角色，建设信息共享平台
笔者认为建设一个企业、学校、学生资源共享公共信息平台，充分发挥平台的信息甄别、对接、匹配功能，可以有效解决校企合作中信息不通畅，资源不衔接的问题。建设共享公共信息平台，要准确定位企业、学校、学生在平台中的角色和作用，形成统一的内在合作体系循环系统。
（1）企业方发布针对招收、实习生需求信息，提供需求岗位，企业承诺遵守教育部、地方教育管理部门、学校发布的相关政策规定。企业必须认识到不仅仅是发布信息这么简单，一个实习岗位的发布，与此相应要给实习学生提供岗位完整的技能培训，分配企业实习指导老师，做到实习全程监控，严格实习考核等。参与平台的企业必须有强烈的社会责任感，要有培养合格的社会需求人才的企业道德责任。平台负责审核企业资质、企业信息真实性。
（2）学校发布学院专业具体信息，培养要求，实习相关规定。学校主要是要积极主动地向社会发布专业实习信息，请企业进来招收实习学生，如果合作良好，可以试点和专业建立长期合作联系，逐步试点进行类似德国双元制教育体系改革。校方应为企业参与积极建立平台，刺激企业参与进来。比如，校方应派专人专门联系合作事宜，定期对合作状况跟踪，及时了解其中出现的问题，并提出解决方案。此外，校方可以聘请企业专家进专业进课堂； 校方可以开展企业文化进校园进班级； 校方可以促使教师进企业进车间； 校方可以吸纳企业员工进校园听课程等等一系列的活动，向企业展示诚心和善心，从而提高企业开展合作的积极性，推动企业参与整个人才培养方案的制定和课程体系的设置。
（3）学生在校期间要扎实学好专业知识，做好校内综合实训，提升职业技能，为校外顶岗实习做好相应准备。学生在平台发布本人简历信息，专业特长，和意向的实习岗位，供企业参考。
3 充分管理信息数据，有效实现平台功能
平台要实现信息共享、岗位对接、保障各方利益，通过大数据跟踪比对分析，给学校专业设置、学生招生提供一定依据，通过收集学生在相关企业的实习效果分析、企业关于接受学生实习工作的重视程度、实习评价分析，来提供对企业的相对客观的实习综合评价，供学校、实习学生参考。对没有尽职责做到实习要求的企业将列入黑名单。平台部分功能可以参考学校的就业平台管理，但不能盲目照搬，实习和工作就业平台有许多不一致之处。
比如，我校旅游英语学生，在大三上学期结束时，可以在平台上传学生简历。平台上众多企业有相应分类，有这方面专业需求的如中国旅行社深圳分社，要求招收国内导游、旅行社线路设计师、微信公众号文案创作等岗位，旅行社提供导游带团业务指导，安排实习指导老师，考核要求具体明确。学生申请该单位实习，实习单位安排网络或者现场面试，面试后确定是否录用实习。各用人单位可以以此平台为契机，进行招聘工作的前期准备，从实习学生中挑选适合人选。学生也可以双向选择，是否继续留在实习单位还是另外寻找就业单位。对企业来说，节约前期企业人力资本，更早地挑选到合适工作人选，对于来说，提前进入企业实际工作，学习岗位技能，了解企业内部文化，对企业有了更全面的认识，有利于将来的就业选择。
4 落实平台归属、人事管理保障等
平台的管理归属可由学校成立专门机构进行管理，也可以由行业协会或者是地方教育管理部门成立专门的机构负责协调校企合作。在职业教育发达的国家一般都成立专门的机构负责协调校企合作， 沟通各方面的信息， 如美国设立了“高校——企业关系委员会”；英国专门成立“培训与企业委员会”；德国的“工商业协会和手工业协会”；韩国在文教部设产学合作科等机构对校企合作进行统筹协调工作等。建立有效的人事管理保障机制，做到平台的安全平稳有效运行。
主要参考文献
[1]矫爱玲，安荣，张明亮.借鉴国际经验 发挥我国政府在校企合作中的主导作用[J].山东商业职业技术学院学报，2009，9（2）：43-46.
[2]黄慧化，宋毓.论校企合作背景下的企业社会责任[J].当代教育理论与实践，2014（6）：137-138.