【摘 要】
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运用协同发展度模型来度量高职教育专业结构与产业结构的协同性,结果表明,广东省一、二、三产业与高职专业结构呈现出协同发展的趋势。第二、三产业与高职专业结构的协同性良
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运用协同发展度模型来度量高职教育专业结构与产业结构的协同性,结果表明,广东省一、二、三产业与高职专业结构呈现出协同发展的趋势。第二、三产业与高职专业结构的协同性良好,第一产业协同度较差,区际之间的差异也主要体现在第一产业。高职教育资源分布的不均衡,专业设置的重复、失调,第三产业相关专业开设比例过高等问题不容忽视。因此,以系统论的观点来看待专业结构与产业结构的关系,将政府、高职院校、企业三者的地位摆正,构建“双向对接”的协调机制和“互动对接”的激励机制才是发展之路。
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