【摘 要】
：
中国当前处于乡村振兴的历史转折阶段，海洋乡村作为乡村振兴实践的重要场域，其基层社会治理不仅需要依靠国家制度层面的革新，同时也需要基于融合当地的生计方式与传统文化。与农耕文化根植于土地不同，更具开放性、风险性与不稳定性的海洋生态影响下的海洋乡村基层社会在面临国家制度性导向的生计方式转型时往往面临更多困境。S镇基于对海洋生态的保护与乡村发展的双重目标，从对中华优秀传统文化的继承与发展中获得根基性力量，
【基金项目】
：
北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(中国政法大学)阶段成果； 中国政法大学青年教师项目“新时代边疆治理与乡村振兴研究”（10822455）阶段成果；
论文部分内容阅读
中国当前处于乡村振兴的历史转折阶段，海洋乡村作为乡村振兴实践的重要场域，其基层社会治理不仅需要依靠国家制度层面的革新，同时也需要基于融合当地的生计方式与传统文化。与农耕文化根植于土地不同，更具开放性、风险性与不稳定性的海洋生态影响下的海洋乡村基层社会在面临国家制度性导向的生计方式转型时往往面临更多困境。S镇基于对海洋生态的保护与乡村发展的双重目标，从对中华优秀传统文化的继承与发展中获得根基性力量，通过对包含集体记忆与传统生计方式的中华优秀传统文化的仪式化再生产，将乡村振兴与社会秩序维系植入当地社会，为海洋乡村的基层治理与乡村振兴提供一种经验。
其他文献
降凝剂可以有效地改善生物柴油的低温流动性，采用溶液聚合法制备了甲基丙烯酸十六酯、甲基丙烯酸羟乙酯和马来酸酐的共聚物（AHM），并考察了AHM对生物柴油降凝效果的影响。采用红外光谱（IR）对甲基丙烯酸十六酯和AHM进行了表征。通过单因素实验的方法确定了AHM的最佳反应条件：n（甲基丙烯酸十六酯）/n（甲基丙烯酸羟乙酯）/n（马来酸酐）=2∶1∶2，引发剂质量分数为3.0%，溶剂质量分数为65%，反应
小组合作学习作为新课程改革背景下一种全新的课程教学方式，在高中政治课堂教学中应用，不仅可以优化传统教学方式，同时也能够为学生自主学习能力的发展和学科教学质量的提升创造良好的教学条件。本文以高中政治小组合作深度学习的教学问题为主要探究对象，首先论述了小组合作深度学习的基本原则，并围绕小组合作深度学习教学的流程进行了分析，尝试梳理出高效的政治课堂教学方法，在以上分析的基础上立足高中政治课堂教学实际应用
目的 探讨幽门螺杆菌（H.pylori）对胃癌细胞糖酵解的影响及分子机制。方法 通过检测胃黏膜上皮细胞GES-1与6种胃癌细胞（MKN28、AGS、HGC27、MGC803、MKN45、NCI-N87）的葡萄糖消耗速率和乳酸产量,确定GES-1和两种胃癌细胞MKN28、AGS为后续研究对象。将GES-1、MKN28和AGS细胞分别与H.pylori（H.pyloriHVS、H.pylori-266
元宇宙既是新技术的集合体，也是对现有空间世界的孪生与复刻，同时也为一种新的社会结构提供了可能性。在元宇宙蓬勃发展的背景下，其既为传媒业带来沉浸感体验的增强、版权确权的保护、全新的元宇宙经济基础和市场新机遇，同时也将对传媒业带来革命性变化，并对传媒业既有观念、技术带来重大挑战。
面对苏通大桥“流量超饱和、货车占比高、影响辐射广”的现状，打破固有管控模式，创新智慧管理举措至关重要。为此，苏通大桥积极推进云计算、大数据等现代信息技术与高速公路管理、运营服务的深度融合，从“智慧感知、智能传输、智慧管控、智能服务”构筑苏通大桥“智慧高速”四大模块，取得了良好的实践效果。
审美教育对于培养学生全面发展具有重要的作用，是教育发展过程中的必要成分。近年来，我国对素质教育特别重视，尤其是在审美教育这一方面，基于此，本文对高校审美教育在实践中所存在的问题进行研究与分析，利用席勒美育主要思想进一步研究高校审美教育的教育方法，进一步加强与改进高校审美教育工作，使美育成为素质教育发展的中坚力量。
近年来，国家不断深化“放管服”改革，各地市持续改善营商环境。畜牧兽医行业行政审批制度改革也在不断创新实践。值得注意的是，畜牧兽医行业行政审批制度改革，在现实条件下，并不会一开始尽善尽美，而是随现实需要不断发展完善。行政审批部门的工作重点不仅在于不断为市场主体提供服务，也在于在实践中不断发现并解决现实中存在的问题与不足。只有直面行政审批制度改革过程中的问题与不足，多措并举予以解决，才能进一步深化行政
近二十年来我国基础建设飞速发展,混凝土的生产量逐年增加,巨量的砂石消耗量导致河砂被过度的开采,因此国家大力限制天然河砂的开采来进行生态保护。现在的混凝土用主力砂源已经由机制砂替代,相关机制砂标准也在相继编制和颁布,对机制砂质量进行要求和评价,促进高品质机制砂的规模化生产。但是机制砂整体品质提高需要时间,因此在今后较长的时期,使用普通品质机制砂进行混凝土配制是现实状况。与天然河砂相比,机制砂是由碎石
以341名初中生和343名高中学生为研究对象，采用问卷调查的方法，分析了体育教师自主性支持，坚毅人格和学校幸福感之间的关系.结果表明：1)体育教师自主性支持对学生的坚毅品质具有积极的正向（+）影响；2)学生的坚毅品质对其学校幸福感具有积极的正向（+）影响；3)学生感知的体育教师自主性支持对学校幸福感具有积极的正向（+）影响；4)坚毅品质在体育教师自主性支持和学校幸福感之间发挥部分中介作用.