【摘 要】
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把"家庭确实困难"作为贷款资格,理论上所有在校生都可以申请国家助学贷款,实际上"应贷未贷"却普遍存在。从产权界定角度看,这是值得研究的租值攫取空间问题。面对制定成本约
【机 构】
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江西师范大学教育学院,江西师范大学基于大数据的江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心
【基金项目】
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全国教育科学规划“十三五”规划2016年度国家一般课题“我国大学生创业人才成长规律及其对创业教育的启示”(BIA20160111)的成果之一
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把"家庭确实困难"作为贷款资格,理论上所有在校生都可以申请国家助学贷款,实际上"应贷未贷"却普遍存在。从产权界定角度看,这是值得研究的租值攫取空间问题。面对制定成本约束,选择"家庭确实困难"这种产权界定水平反而有利于实现收益的最大化,这导致"想贷即可贷"。但是,面对执行成本约束,"乱开"困难证明是村委会的理性选择;采用具体且被普遍接受的困难指标是县或高校资助中心的理性选择;只做"形式审查"
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