【摘 要】
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数学是一门逻辑性非常强,非常抽象的学科,而小学生的无意注意占优势,注意力不稳定,逻辑思维能力并不强,学习数学对他们来说必定是件艰巨的事情.课堂又是学生获得知识的重要场
【机 构】
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江西省新余市分宜县第二中心小学 江西 新余 336600
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数学是一门逻辑性非常强,非常抽象的学科,而小学生的无意注意占优势,注意力不稳定,逻辑思维能力并不强,学习数学对他们来说必定是件艰巨的事情.课堂又是学生获得知识的重要场所,作为教师的我们应如何把课堂教学设计得趣味性,让学生感到在课堂上是一个乐园,从“要我学”真正转入到“我要学”的学习氛围.这是我们目前所面临的亟待解决的课题之一.根据新课程的教学理念,国家的教育方针,传统的教学模式以及思维应受到抨击,新课程的标准指出应从根本上对传统教学模式的弊端进行改进和完善,强调是在学习的基础上开始教学,让学生做课堂的主动者,促进师生之间的互动合作,从而使得新教学得到全面发展,进而实现“教为学”的教学目标.本文主要是研究和分析提高小学数学学习课堂教学趣味的方法.
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