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摘 要：英语电影融入大学英语的教学中，可以更好地帮助学生提升英语水平，还可以扩展学生对英美国家文化的了解，提升他们对英语的综合运用能力。本文主要讨论了英语电影教学在大学英语课上的尝试。
关键词：英语电影;大学英语
电影是通过文字和图像声音所结合产生的，将视觉和听觉有效地结合在一起。使用英文电影教学有多方面的优点，如：学生更专注、视觉立体化、语言日常化、画面生动真实等。在大学英语课堂中使用英语电影教学可以更好地帮助学生提升英语水平，特别是提高听说能力，还可以扩展学生对英美国家文化的了解，提升他们对英语的综合运用能力。
一、英语电影教学的优点：
1. 英语电影教学能够激发学生英语学习热情
兴趣是学习最好的老师。传统课堂上的照本宣科让学生产生疲倦感，在学习时遇到大量的语法和词汇常常会导致学生产生厌烦的情绪，而使用英语电影来进行教学，将会改善这一难题。在大学英语课堂使用英语电影教学，可以激发学生的英语学习兴趣。英语电影作为课堂上重要的教育工具之一，正是凭借自身灵活生动的表达方式，鲜活动人的场景和语气等鲜明的特点，能够吸引到学生的兴趣，激励学生更加热情的去学习外语。
2.英语电影教学有助于提高学生词汇水平
有些学生词汇量少，背单词的时候捧着单词本对英语单词死记硬背，枯燥乏味，学习效率又低。而观看英文电影的方式可以帮助学生更有效率地掌握词汇。教师通过播放英语电影，字幕与画面相结合，视觉与听觉两个感官相结合的方式，来帮助学生加强对词汇的印象。学生在观看电影的同时学习单词，可以让学生产生很好的联想作用，对单词记忆和意思理解会更为深刻。这是因为轻松愉快的学习环境和有趣的学习内容会让学生更容易去接受和理解。最主要的是英文电影的对白和语言表达都是英语应用的真实环境，非常贴近日常生活的用语，这样在观看视频的同时也培养了学生英语的语调语音和表达用法。
3.英语电影教学可以扩充学生对英美国家的文化知识
大学生作为英语的学习者，不应只是学习书面化的知识，也应去了解英美国家的传统文化。学生在观看英语电影的同时除了可以对英语知识有更深层次的把握，还可以更加了解英美国家的风土人情和传统文化。在一些经典电影如《阿甘正传》、《音乐之声》等中所呈现的经典片段能够体现出英美国家的经济、历史、文化、政治、风土人情、地理等知识，相比较传统听说教学当中所使用的音频资料，电影片段更加直观形象。
二、教学环节
1. 课前准备
教师应积极引导或要求学生进行课前预习。教师除了要事先告知学生学习目标和英文电影片段的文本，介绍影片的相关背景知识和大致情节，还要对其中的语言重点和文化知识难点进行详细解释，使得学生能够领会其中的文化氛围。只有让学生事先了解这些相关背景和词汇，才能保证他们对片段中的知识点有准确理解和记忆。
2. 课上活动
首先建议每个片段至少看3遍。第一遍，以了解大概剧情为主，而不必在意听懂每个单词; 第二遍要带着要求针对性地观看内容，对于不易听懂的单词或句子必须要反复多次地听; 第三遍，配上英文字幕观看，要求细节理解。三遍之后，再仔细研读剧本文本，弄清楚难点和重点词汇，同时将地道的表达方式、习惯用法积累下来作为学习素材。其次是穿插与电影相关或是合适的教学活动。例如在观看完电影后，将合适的片段组织学生进行配音、模仿或表演。这就有别于传统的教学模式，减少教师单方面的输出，变为学生间多种形式的互动，在这种互动中，教师可以提出口语上的建议，如发音的纠正，连读或重弱读的处理等。这些环节最重要的是鼓励每一个学生参与到课堂活动中来，形成以学生为主导的教学模式。
3. 课后延伸
在课后的学习阶段，教师还可指导学生在课后研读相关的原著 或文学评论，鼓励学生用文字（最好用英文）记录观后感，表达自身感悟。教师可以通过QQ、微信或云班课等互联网平台指导或评价学生的自主学习过程和结果。
三、问题与反思
在教学的过程中，教师也会面临一些问题。英语电影教学虽然丰富了课堂形式，但是在題材的挑选上，课堂活动的组织上对教师提出了较高的要求。如果电影题材挑选不合适，部分学生会因为对电影内容不感兴趣而不再将注意力放到观影上，或者在教学活动中教师对重难点未提前做好功课而缺乏对学生的引领，会让教学活动流于表面，起不到提高学生英语水平的效果，这些问题都将极大地影响教学质量。
四、结语
英文电影教学是大学英语课上可采用的有效教学手段之一。他可以帮助学生学习英语语言，在给学生传达英语语言的文化价值观和素养的同时，又能提高学生的英语能力。
参考文献：
1. 李泽锋. 英文电影片段在大学英语课堂中的文化输入[J]. 教育时空， 2019：120
2. 孙雨晴. 英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J]. 2018 （6）
3. 赵娜娜. 谈英语电影教学在大学英语课堂上的价值[J]. 语言研究，2019：76
4. 周玲. 中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用[J]. 科技资讯，2019 （16）
关键词：英语电影;大学英语
电影是通过文字和图像声音所结合产生的，将视觉和听觉有效地结合在一起。使用英文电影教学有多方面的优点，如：学生更专注、视觉立体化、语言日常化、画面生动真实等。在大学英语课堂中使用英语电影教学可以更好地帮助学生提升英语水平，特别是提高听说能力，还可以扩展学生对英美国家文化的了解，提升他们对英语的综合运用能力。
一、英语电影教学的优点：
1. 英语电影教学能够激发学生英语学习热情
兴趣是学习最好的老师。传统课堂上的照本宣科让学生产生疲倦感，在学习时遇到大量的语法和词汇常常会导致学生产生厌烦的情绪，而使用英语电影来进行教学，将会改善这一难题。在大学英语课堂使用英语电影教学，可以激发学生的英语学习兴趣。英语电影作为课堂上重要的教育工具之一，正是凭借自身灵活生动的表达方式，鲜活动人的场景和语气等鲜明的特点，能够吸引到学生的兴趣，激励学生更加热情的去学习外语。
2.英语电影教学有助于提高学生词汇水平
有些学生词汇量少，背单词的时候捧着单词本对英语单词死记硬背，枯燥乏味，学习效率又低。而观看英文电影的方式可以帮助学生更有效率地掌握词汇。教师通过播放英语电影，字幕与画面相结合，视觉与听觉两个感官相结合的方式，来帮助学生加强对词汇的印象。学生在观看电影的同时学习单词，可以让学生产生很好的联想作用，对单词记忆和意思理解会更为深刻。这是因为轻松愉快的学习环境和有趣的学习内容会让学生更容易去接受和理解。最主要的是英文电影的对白和语言表达都是英语应用的真实环境，非常贴近日常生活的用语，这样在观看视频的同时也培养了学生英语的语调语音和表达用法。
3.英语电影教学可以扩充学生对英美国家的文化知识
大学生作为英语的学习者，不应只是学习书面化的知识，也应去了解英美国家的传统文化。学生在观看英语电影的同时除了可以对英语知识有更深层次的把握，还可以更加了解英美国家的风土人情和传统文化。在一些经典电影如《阿甘正传》、《音乐之声》等中所呈现的经典片段能够体现出英美国家的经济、历史、文化、政治、风土人情、地理等知识，相比较传统听说教学当中所使用的音频资料，电影片段更加直观形象。
二、教学环节
1. 课前准备
教师应积极引导或要求学生进行课前预习。教师除了要事先告知学生学习目标和英文电影片段的文本，介绍影片的相关背景知识和大致情节，还要对其中的语言重点和文化知识难点进行详细解释，使得学生能够领会其中的文化氛围。只有让学生事先了解这些相关背景和词汇，才能保证他们对片段中的知识点有准确理解和记忆。
2. 课上活动
首先建议每个片段至少看3遍。第一遍，以了解大概剧情为主，而不必在意听懂每个单词; 第二遍要带着要求针对性地观看内容，对于不易听懂的单词或句子必须要反复多次地听; 第三遍，配上英文字幕观看，要求细节理解。三遍之后，再仔细研读剧本文本，弄清楚难点和重点词汇，同时将地道的表达方式、习惯用法积累下来作为学习素材。其次是穿插与电影相关或是合适的教学活动。例如在观看完电影后，将合适的片段组织学生进行配音、模仿或表演。这就有别于传统的教学模式，减少教师单方面的输出，变为学生间多种形式的互动，在这种互动中，教师可以提出口语上的建议，如发音的纠正，连读或重弱读的处理等。这些环节最重要的是鼓励每一个学生参与到课堂活动中来，形成以学生为主导的教学模式。
3. 课后延伸
在课后的学习阶段，教师还可指导学生在课后研读相关的原著 或文学评论，鼓励学生用文字（最好用英文）记录观后感，表达自身感悟。教师可以通过QQ、微信或云班课等互联网平台指导或评价学生的自主学习过程和结果。
三、问题与反思
在教学的过程中，教师也会面临一些问题。英语电影教学虽然丰富了课堂形式，但是在題材的挑选上，课堂活动的组织上对教师提出了较高的要求。如果电影题材挑选不合适，部分学生会因为对电影内容不感兴趣而不再将注意力放到观影上，或者在教学活动中教师对重难点未提前做好功课而缺乏对学生的引领，会让教学活动流于表面，起不到提高学生英语水平的效果，这些问题都将极大地影响教学质量。
四、结语
英文电影教学是大学英语课上可采用的有效教学手段之一。他可以帮助学生学习英语语言，在给学生传达英语语言的文化价值观和素养的同时，又能提高学生的英语能力。
参考文献：
1. 李泽锋. 英文电影片段在大学英语课堂中的文化输入[J]. 教育时空， 2019：120
2. 孙雨晴. 英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J]. 2018 （6）
3. 赵娜娜. 谈英语电影教学在大学英语课堂上的价值[J]. 语言研究，2019：76
4. 周玲. 中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用[J]. 科技资讯，2019 （16）