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摘要：在小学音乐的教学中，因为小学生心智尚未成熟，无法专心的进行音乐学习，对于小学生来说，音乐是一门小学生比较喜欢的课程，对于大多数学生来说，他们很喜欢音乐，但是羞于腼腆，不怎么会表达。这对于小学生进行音乐学习来说是非常不利的，学生应该敞开心扉，大胆的学习音乐，游戏教学的引入能够在很大程度上改变现在音乐教学的局面。
【关键字】游戏教学 音乐 探析 小学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-330
【正文】小学音乐对于小学生培养对音乐的审美，培养对音乐美的认知是非常重要的。活波好动，好奇心强，是小学生的特性，在小学生学习音乐的同时，还可以提高学生的动脑能力，是小学生发展其基础能力的关键阶段。除此之外，在小学生日常学习的空余时间中，学习音乐还可以缓解学习压力。游戏教学的引入可以很好的帮助学生学好音乐。游戏教学充分的利用学生喜欢游戏的心理来让学生在游戏中学习音乐，更好的掌握利用所学习的音乐知识，从而帮助学生能够较早的形成全面型人格。
一、当今小学音乐教学的现状
1.1音乐教师及家长的思想认识模糊
一部分教师认为音乐课是浪费时间，而父母认为音乐课是“为了游戏而玩”，以此来延缓孩子的学习时间。实际上，在大城市、中等城市的很多小学、中学确立了音乐指导实验课。现状表明，有音乐专业知识，能很好地看到它的学生的创造性能力非常强，并且，他们的学术性表演是非常优秀的的。因此，音乐教师的道德修养必须得到改善，改变原来那种落后认为音乐没用得思想，父母对音乐的理解必须是前卫的，音乐不只是游戏不只是学生放松的课程，更是为了陶冶学生对于音乐审美培养的一门重要课程。为了培养孩子的音乐能力，父母和教师应该舍弃原来的思想，用前卫的思想对待现在的音乐教学。
1.2师资力量薄弱
对于现在的小学音乐教学，教师力量薄弱是一个非常重要的问题。不知从何时开始，音乐就被标上属于无用课程的标签，直到现在还有许多人对音乐存在偏见，这非常不利于培养学生对于音乐的学习。如果想加强孩子们的音乐课程栽培，我们必须首先加强音乐老师的培养。据调查，中国大约有90万个地方的小学和中学。如果每个学校都配备了一个专业的音乐教师，那就需要半个世纪的时间来满足，中国音乐教育和小学教师目前的训练能力远远不能达到这一要求。由此可以看出，小学音樂教育中教师的力量尤为欠缺。想要改变当前得状况任重而道远。
二，游戏教学在小学音乐教学中的实践探析
2.1通过调动学生学习音乐的热情来培养学生对音乐的学习兴趣
游戏教学的引入可以大大提升学生对于音乐的热情，在传统音乐课上，教师对音乐理论的知识、还是歌曲的演唱，无论是在音乐理论上还是在歌唱上，都占据着主导的地位，这使得学生对音乐课失去热情，而在游戏课上，学生通过在游戏中学习音乐的理论知识和歌唱方法，可以大大的帮助学生掌握音乐学习。同时学生将成为教育的主体。教师应该根据学生的喜好选择音乐，学生对游戏的接受程度更高，所以积极参加课堂也对我们有很强的激励。
例如：学生在学习《数蛤蟆》这一章节的内容时，音乐老师可以给学生设计一个游戏，比如，让一个学生唱第一段的歌曲，让另一个学生用肢体语言展现出来歌词所包含的内容;让第二个学生来唱下半段的歌曲，并让他的搭档来表演他所唱的内容。通过这样的方式来学习小学音乐，不仅可以让学生对音乐的学习更加感兴趣，还可以在课堂上调动学生的积极性。利用游戏的方式来进行音乐教学对于学生来说也是一种非常新颖有趣的方式，并且这种教学方式还在一定程度上减轻了老师的授课压力，是一种非常有意义的方式。
2.2通过游戏中的情景再现帮助学生更好的学习音乐
对于音乐来说，本身的旋律就可以给学生留下很深刻的印象。由于此时学生的年龄还比较小，对于很多歌曲不能进行内外深刻的理解，但通过情景创设可以帮助学生更好的对音乐产生联系，在音乐的游戏教学中，根据歌词大意来让学生们进行情景创设，通过在情景中的互动来帮助学生更好的学习音乐。
例如：在学生学习《小红帽》这首歌曲中，很多学生都知道这个童话故事，教师可以引导学生在学习这首歌曲的同时，进行对这个童话故事的还原。就“我独自走在郊外的小路上，想把糕点带给外婆尝一尝”这句歌词时，可以在教师找一个扮演者，让他拿着糕点沿着教师蹦蹦跳跳，用着喜悦的心情唱着。用这种既是游戏又是情景创设的方法来让学生进行学习，学生通过在情景中提高音乐感，在无形中陶冶学生对于音乐的情操，增强对音乐内容的理解，培养良好的音乐鉴赏能力。
【结束语】在小学音乐课堂教学中融入游戏教学可以让学生更好地锻炼思维，让学生在思考问题时反应更加灵敏，这样在课堂上学习音乐时还可以更加地严谨、多样化。面对这样的音乐教学现状，音乐教师要多去创新课堂教学，多去利用游戏进行教学，这样不仅可以很好地提升学生的音乐歌唱技巧，还能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。综上所述，音乐教学中融入游戏化教学对于音乐的学习有很大的积极性，因此，音乐老师要学会很好地去利用它。
参考文献
[1]许佳圆.基于游戏教学法在小学英语教学中的实践分析[J].启迪与智慧（中），2021（04）：47.
[2]汤雅铭.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].学周刊，2021（13）：169-170.
黑龙江省牡丹江市向阳小学 157000
【关键字】游戏教学 音乐 探析 小学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-330
【正文】小学音乐对于小学生培养对音乐的审美，培养对音乐美的认知是非常重要的。活波好动，好奇心强，是小学生的特性，在小学生学习音乐的同时，还可以提高学生的动脑能力，是小学生发展其基础能力的关键阶段。除此之外，在小学生日常学习的空余时间中，学习音乐还可以缓解学习压力。游戏教学的引入可以很好的帮助学生学好音乐。游戏教学充分的利用学生喜欢游戏的心理来让学生在游戏中学习音乐，更好的掌握利用所学习的音乐知识，从而帮助学生能够较早的形成全面型人格。
一、当今小学音乐教学的现状
1.1音乐教师及家长的思想认识模糊
一部分教师认为音乐课是浪费时间，而父母认为音乐课是“为了游戏而玩”，以此来延缓孩子的学习时间。实际上，在大城市、中等城市的很多小学、中学确立了音乐指导实验课。现状表明，有音乐专业知识，能很好地看到它的学生的创造性能力非常强，并且，他们的学术性表演是非常优秀的的。因此，音乐教师的道德修养必须得到改善，改变原来那种落后认为音乐没用得思想，父母对音乐的理解必须是前卫的，音乐不只是游戏不只是学生放松的课程，更是为了陶冶学生对于音乐审美培养的一门重要课程。为了培养孩子的音乐能力，父母和教师应该舍弃原来的思想，用前卫的思想对待现在的音乐教学。
1.2师资力量薄弱
对于现在的小学音乐教学，教师力量薄弱是一个非常重要的问题。不知从何时开始，音乐就被标上属于无用课程的标签，直到现在还有许多人对音乐存在偏见，这非常不利于培养学生对于音乐的学习。如果想加强孩子们的音乐课程栽培，我们必须首先加强音乐老师的培养。据调查，中国大约有90万个地方的小学和中学。如果每个学校都配备了一个专业的音乐教师，那就需要半个世纪的时间来满足，中国音乐教育和小学教师目前的训练能力远远不能达到这一要求。由此可以看出，小学音樂教育中教师的力量尤为欠缺。想要改变当前得状况任重而道远。
二，游戏教学在小学音乐教学中的实践探析
2.1通过调动学生学习音乐的热情来培养学生对音乐的学习兴趣
游戏教学的引入可以大大提升学生对于音乐的热情，在传统音乐课上，教师对音乐理论的知识、还是歌曲的演唱，无论是在音乐理论上还是在歌唱上，都占据着主导的地位，这使得学生对音乐课失去热情，而在游戏课上，学生通过在游戏中学习音乐的理论知识和歌唱方法，可以大大的帮助学生掌握音乐学习。同时学生将成为教育的主体。教师应该根据学生的喜好选择音乐，学生对游戏的接受程度更高，所以积极参加课堂也对我们有很强的激励。
例如：学生在学习《数蛤蟆》这一章节的内容时，音乐老师可以给学生设计一个游戏，比如，让一个学生唱第一段的歌曲，让另一个学生用肢体语言展现出来歌词所包含的内容;让第二个学生来唱下半段的歌曲，并让他的搭档来表演他所唱的内容。通过这样的方式来学习小学音乐，不仅可以让学生对音乐的学习更加感兴趣，还可以在课堂上调动学生的积极性。利用游戏的方式来进行音乐教学对于学生来说也是一种非常新颖有趣的方式，并且这种教学方式还在一定程度上减轻了老师的授课压力，是一种非常有意义的方式。
2.2通过游戏中的情景再现帮助学生更好的学习音乐
对于音乐来说，本身的旋律就可以给学生留下很深刻的印象。由于此时学生的年龄还比较小，对于很多歌曲不能进行内外深刻的理解，但通过情景创设可以帮助学生更好的对音乐产生联系，在音乐的游戏教学中，根据歌词大意来让学生们进行情景创设，通过在情景中的互动来帮助学生更好的学习音乐。
例如：在学生学习《小红帽》这首歌曲中，很多学生都知道这个童话故事，教师可以引导学生在学习这首歌曲的同时，进行对这个童话故事的还原。就“我独自走在郊外的小路上，想把糕点带给外婆尝一尝”这句歌词时，可以在教师找一个扮演者，让他拿着糕点沿着教师蹦蹦跳跳，用着喜悦的心情唱着。用这种既是游戏又是情景创设的方法来让学生进行学习，学生通过在情景中提高音乐感，在无形中陶冶学生对于音乐的情操，增强对音乐内容的理解，培养良好的音乐鉴赏能力。
【结束语】在小学音乐课堂教学中融入游戏教学可以让学生更好地锻炼思维，让学生在思考问题时反应更加灵敏，这样在课堂上学习音乐时还可以更加地严谨、多样化。面对这样的音乐教学现状，音乐教师要多去创新课堂教学，多去利用游戏进行教学，这样不仅可以很好地提升学生的音乐歌唱技巧，还能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。综上所述，音乐教学中融入游戏化教学对于音乐的学习有很大的积极性，因此，音乐老师要学会很好地去利用它。
参考文献
[1]许佳圆.基于游戏教学法在小学英语教学中的实践分析[J].启迪与智慧（中），2021（04）：47.
[2]汤雅铭.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].学周刊，2021（13）：169-170.
黑龙江省牡丹江市向阳小学 157000