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[摘要]高校辅导员是大学生成长和成才过程中的“重要他人”,其素质高低直接决定着能否培养出现代化建设所需要的合格人才。文章尝试将人才学与思想政治教育学相结合,在借鉴人才学相关知识的基础上,提出了适应新形势高校思想政治工作的辅导员应具有的素质。
[关键词]新时期辅导员素质
[作者简介]卢景昆(1970- ),女,重庆人,重庆师范大学政治学院,讲师,硕士,主要研究方向为思想政治教育。(重庆400030)
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0036-03
高校辅导员是大学生成长过程中的“重要他人”,其素质高低直接决定着能否培养出现代化建设所需要的合格人才。从一定意义上讲,高校辅导员的素质如何,将关系到改革开放和社会主义现代化建设的成败,关系到党和国家的盛衰兴亡,关系到社会主义中国的命运。因此,探讨新时期辅导员应具有的素质结构,具有深远的意义。
一、素质的含义及其基本结构
“素质”一词,出自杜甫《白丝行》诗句“己悲素质随时染,烈下鸣机色相射”,其原始词义是指白色生绢。后人先后将“素质”抽象引申为“事物的本来性质”和“先天具有的生理特点”两种含义。20世纪80年代以来,“素质”一词广泛运用于社会生活、学术界乃至党和政府的文件,其语义变得极为宽泛。笔者认为,人的素质是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,通过自我修养和社会实践形成和发展起来的相对稳定的基本品质。
人的素质是一个综合系统,有其自身的结构。它可以划分为以下三个基本层面:(1)思想政治道德素质。思想政治道德素质由思想意识形态中各种精神因素的总和,以及政治品格和道德品质中的各种基本因素的总和构成。在人的素质结构中,政治思想道德素质起着主导性作用,它决定着人的素质的方向和性质。(2)智能素质。智能素质包含智和能两个方面:智,主要是指知识,它包括理论知识和经验知识;能,主要是指能力,它可分为智力类能力和操作类能力。智能素质是人的素质结构中的主要方面,它决定着人的素质的总体质量。(3)生理和心理素质。生理素质表现为人自身的自然力,是素质结构中的物质方面,也是素质发展的物质前提。它是在先天遗传性和后天获得性的基础上表现出来的人体形态结构与生理机能的相对稳定的结合状态或特征,主要包括身体形态、生理机能水平、运动能力水平和对外界环境和外部刺激的适应能力。心理素质是人在认识、情感、意志、需要、兴趣等诸种品质上的特征。在人的素质结构中,心理素质是人的综合素质能力得以实现的必要条件。
二、新时期高校辅导员应具备的素质
(一)思想政治道德素质
思想政治道德素质是政治思想素质和道德素质的统称。其中,政治思想素质是高校辅导员素质的核心,是其他素质的统帅和灵魂,也是高校辅导员适应时代发展的重要条件。
1.政治思想素质。第一,政治思想素质的含义。思想是主体对自身的社会存在及其周围客观世界的关系的主观反映,是主体为了适应生活的需要,在社会实践中通过大脑对外界信息自觉进行整合的产物,它是精神、意识现象的一部分。人的思想可以分为政治思想、道德思想、法纪思想和哲学思想等。针对高校辅导员的工作内容和性质,本文侧重于研究政治思想。政治思想反映的是与主体相关的社会政治现象和政治关系。其内容包括对自己所处的社会政治制度、政治生活以及对阶级、国家、政党的性质及其关系的看法、态度和自己准备采取何种行动的打算等。政治思想素质是人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质,它是一个人的政治方向、政治立场、政治观念、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。一个人的政治思想素质与其在社会生活中的位置、政治生活经历密切相关,它是在个人的社会生活实践中逐步形成的,具有相对的稳定性。
第二,对高校辅导员政治思想素质的具体要求。对高校辅导员政治思想素质的具体要求包括:(1)要有正确的政治方向。政治方向是一定阶级、派别、政治集团所要求的目标。政治方向是否正确,关系到党和国家的兴衰成败,它是高校辅导员政治本色的根本标志。当前,集中力量把经济搞上去,加快社会主义现代化建设步伐和实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,是本世纪最重要的政治任务。因此,高举马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大旗帜,带领广大学生坚定不移地走中国特色的社会主义道路,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,是高校辅导员必须遵循的政治方向。(2)要有坚定不移的政治立场。政治立场是指反映一定阶级、派别、政治集团的利益和要求的态度。高校辅导员只有具备了坚定不移的政治立场,才能经受各种诱惑和考验,完成历史赋予的使命。对高校辅导员而言,坚定不移的政治立场就是其言行必须坚定地站在最广大人民群众的立场上,站在维护党和国家、民族的根本利益的立场上。(3)要有鲜明的政治观点。政治观点是人们对有关的政治问题的看法和主张,是高校辅导员解决各种矛盾和问题的指南。鲜明的政治观点就是要在重大的原则问题上旗帜鲜明,坚持马克思主义的观点,并将其用于指导我们的实践。(4)要有较强的政治鉴别力与政治敏锐性。对高校辅导员而言,较强的政治鉴别力是指高校辅导员在意识形态领域、生活方式等方面,善于从政治上分清是非、善恶、美丑、荣辱,对一切不良思想具有较强的抵抗力和免疫力。政治敏锐性是指高校辅导员能够透过现象看本质,把握趋势,并据此采取相应的态度和对策。
2.道德素质。高校辅导员的道德素质直接影响着思想政治教育的效果。第一,道德素质的含义。道德是人类在改造自然和社会的实践中,以善恶为评价标准,依靠内心信念、社会舆论、传统习惯来调整个人与个人、个人与社会之间利益关系的行为准则和规范的总和。道德具有历史性、阶级性、民族性、稳定性、自律性的特征。道德素质是指个人在先天素质的基础上,通过后天道德教育和道德修养所养成的、比较稳定的、能够长期发挥作用的、内在的道德品质。道德品质是一定社会的道德原则和道德规范在个人思想行为中的体现,是在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向,是人们在一定的社会环境中通过社会实践和个人的自觉修养而逐步形成的。
第二,高校辅导员道德素质的具体要求。高校辅导员良好的道德素质,主要包括以下两方面的内容:(1)高校辅导员道德素质的基本要求。高校辅导员的道德素质首先应该包括作为公民的道德要求,即遵守社会公德,讲职业道德,爱家庭美德,这是对高校辅导员基本的道德要求。(2)高校辅导员道德素质的特殊要求。高校辅导员的工作性质及其社会地位和影响力,决定了其道德素质还必须具有特殊要求。首先是道德境界的高层次性。在社会主义初级阶段,人们的道德水平参差不齐,是一个由共产主义道德、社会主义公德、革命的人道主义构成的多层次的道德结构。而高校辅导员应处于共产主义道德这个最高的层次,这是与其工作性质和劳动特点密切相关的。具体来说,从高校辅导员的工作对象来看,其工作对象是具有各种人生目标和道德理想的人,要将人的思想统一到党和国家所希望的层次上,高校辅导员就必须具有较高的道德境界。从高校辅导员的工作手段来看,其工作手段主要是通过自己的人格力量去传播真理,而高层次的道德是人格力量的源泉,因此,每一位高校辅导员都应把共产主义道德作为自己的道德理想和道德追求。其次是道德行为的模范性。道德层次越高,道德行为的感染力越强,道德行为的示范效应就越大,可以说道德行为的模范性是道德层次的外化。高校辅导员的模范效应主要通过两种形式表现出来:一是通过自己的道德行为直接感染教育对象;二是通过传播渠道间接感染广大群众。
(二)智能素质
智能是由知识和能力两部分构成。相应的,智能素质也包括知识素质和能力素质两个部分。
1.知识素质。知识是一个人的思想政治道德素质和能力素质形成的基础。知识素质是指人们掌握科学文化知识的状况,它是高校辅导员开展工作的基本条件。高校辅导员良好的知识素质包括以下两个方面:
第一,较高的知识水平。思想政治教育的学科特点及高校辅导员的工作性质和工作对象,要求高校辅导员必须具备以下三方面的知识:(1)马克思主义理论知识。思想政治教育是一门有着鲜明党性的学科,它的理论基础是党的指导思想——马克思主义。因此,马克思主义理论是高校辅导员所必备的最基本的知识素质。高校辅导员要真正理解和掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系的实质和精髓,树立和坚持马克思主义的优良作风。只有具备了良好的马克思主义的理论修养,才能从容对待各种新情况和新问题,明辨是非,化解矛盾;才能准确地向学生灌输马克思主义基本原理,帮助他们树立无产阶级的世界观和人生观,提高其分析和解决问题的能力,使他们的素质得到全面发展。(2)思想政治教育的专业知识。思想政治教育的思想性和政策性很强,具有特定的理论和方法。因此,高校辅导员要具备思想政治教育的基本理论和操作技能等知识,包括党的思想政治教育的传统经验、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育的发展历史以及心理学、教育学、伦理学、管理学、行为科学等。在新形势下,高校辅导员只有不断丰富自己的专业知识,才能提高自己的业务能力和专业水平,实现思想政治教育的创新。(3)其他辅助知识。高校辅导员除了要掌握马克思主义理论知识、思想政治教育的专业知识以外,还必须具备必要的文化和科学技术知识,例如逻辑学、语言学、文学艺术、市场经济理论等。只有如此,高校辅导员才能适应新形势下思想政治教育出现的新情况、新问题和新特点,增强思想政治教育的说服力和感染力。
第二,合理的知识结构。知识结构是指客观知识经过求知者的输入、加工、储存,并在头脑中形成的由智力联系起来的有序组织。高校辅导员的工作性质和工作对象要求其具有“图钉型”的知识结构,即一方面要有较广的知识面(图钉尾部),不仅要具有教育学、管理学、行为学、伦理学、经济学、历史学、逻辑学、外语、法学等社会科学知识,还要具有计算机、数学、生物学等自然科学知识;另一方面要有过硬的专业知识(图钉的针杆部分),即具有精深的思想政治教育理论知识;此外,还应有特别的优势,具有相当的钻劲和韧劲(图钉的针尖部分)。
2.能力素质。高校辅导员的能力素质是指他们运用各种知识,独立地从事思想政治教育的本领。高校辅导员的能力素质主要包括以下几个方面:
第一,创造能力。创造能力是指个体运用已积累的知识和经验,独创性地提出新思想、新概念以及解决新问题的能力。新时期,学生的思想空前活跃,思想政治教育只有不断创新,才能及时地解决学生思想出现的新问题,为学生的成才和成长服务。这就要求高校辅导员具有较强的创新精神和开拓意识,要求他们思想活跃,不迷信权威,敢于冲破旧观念的束缚;对新事物新问题具有敏锐的观察力、判断力和接受力;要不断提出新的工作设想,使思想政治工作能有所创新和突破。
第二,调查研究能力。调查研究是高校辅导员确定工作目标,提出工作任务和内容,改进工作方法的基础。高校辅导员的调查研究能力主要包括两个方面:(1)获取真实思想信息的能力。即能从人们的言谈、行为、情绪变化及整个社会系统中了解到工作对象的真实情况。(2)对思想信息进行准确分析的能力。即能将感性的材料通过思维加工,认识事物的本质,预测在思想政治工作中可能出现的各种情况,为解决思想问题提供最佳的方案。
第三,表达能力。表达能力是指在进行信息联系和交流的过程中善于表达自己思想、认识、情感和思维内容的基本能力。高校辅导员的表达能力包括口头表达能力、文字表达能力和形象表达能力三个方面。口头表达能力是指把道理讲得合情合理、精辟透彻、生动感人的能力。高校辅导员要能用通俗的语言和准确的例子,把深奥的道理浅显易懂地表达出来。文字表达能力是指能够把教育内容正确完整地见诸于文字,通过报刊、广播、墙报、文件、网络等影响教育对象的能力。形象表达能力是对高校辅导员的特殊要求,即一方面高校辅导员要善于通过自身的“身体语言”传递信息和情感,发挥“身体语言”在思想政治教育过程中的感染作用;另一方面高校辅导员要善于运用各种形式的艺术形象、媒体手段来感染学生,达到教育的目的。
第四,组织协调能力。高校辅导员的组织协调能力是指高校辅导员能够动员和组织各方面的力量开展思想政治工作的能力。主要体现在以下几个方面:具有组织调动本单位和本部门的力量的能力;具有出谋策划,协助领导抓好思想政治工作的能力;具有协调党政组织各方面的力量,共同加强思想政治工作的能力;具有组织群众性的宣传队伍,运用群众的智慧来进行思想政治工作的能力。
(三)身心素质
身心素质是身体素质和心理素质的总称。身体素质包括遗传的先天素质和后天通过训练而习得的素质。身体素质是一切知识、精神、志向和理想的物质保证。思想政治教育是一项艰苦的工作,它要求高校辅导员必须具有良好的身体素质:一是强健的身体机能;二是旺盛的体力精力。心理素质是指人在心理品质上的修养和能力。心理素质的外延极其宽泛,一般而言,可以将其概括为智力能力结构和非智力结构的结合。本文论及的主要是在非智力因素基础上形成的非智力结构。心理素质是人的素质的一个重要组成部分,制约和影响着其他素质的发挥。高校辅导员良好的心理素质,主要包括两个方面:
第一,高校辅导员心理素质的一般要求,即具有良好的心理素质。良好的心理素质的重要表现之一就是心理健康。按照公认的心理健康标准,高校辅导员在非智力结构方面应具有以下三种基本品质:首先要有良好的环境适应能力,表现为对生活环境、工作环境和人际环境有积极的态度和良好的适应性;其次要有良好的自我意识能力,表现为情绪稳定、动机适宜、心态平和、兴趣广泛、自信自尊、举止得体;最后还要有顽强的意志品质,对内外环境的各种负性刺激能保持良好的应急状态,具有良好的心理承受能力和自愈康复能力。
第二,高校辅导员心理素质的特殊要求。(1)广泛而稳定的兴趣。从心理学的角度来讲,兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向,其实质是人对一定客体的内在趋向性和内在选择。它的发生和发展一般经历三个阶段:有趣、乐趣和志趣。有趣是兴趣发展的初级水平,在这个阶段上,人们往往被事物的新、奇、异而吸引,这种兴趣较为短暂,带有直观性、盲目性和广泛性的特点。乐趣是兴趣发展的中级水平,在这一阶段上,人的兴趣逐渐向专一、深入的方向发展,具有专一性、自发性、坚持性的特点。志趣是兴趣发展的高级水平,当一个人的兴趣与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合时,便会由乐趣发展成志趣,志趣具有社会性、自觉性、方向性的特点。高校辅导员应该具备广泛的兴趣:首先,对思想政治工作产生兴趣,通过培养达到志趣的水平;其次,把思想政治工作作为兴趣发展中心,并且长期稳定地保持下去。(2)丰富健康的情感。情感是人对客观事物所持的态度的体验。人的情感发生和发展的过程,总是由情绪到情感再到情操逐级升华的。情绪是一种原始的、简单的情感,它主要与人的生理需要联系,持续时间短,外部表现明显,表现为心境、热情、激情等。情感是一种比较高级的、复杂的情感,它与人的社会需要相联系,持续时间比较长,外部表现不甚显著。情操是与人对劳动、交际、科学文化知识、道德和美等方面的社会需要相联系而产生的一种情感。它在人的情感中居于最高层次,具有稳定性、坚定性的特点,对人的行为起着重要的作用。高校辅导员的工作性质和工作对象,要求其在开展工作的过程中,不仅要了解工作对象的情感,而且要以自己丰富而健康的情感来传播真理,只有做到对工作对象动之以情、晓之以理,才能取得良好的教育效果。(3)坚定而果断的意志。意志是按照既定的目的,克服各种困难以调节内外活动的一种意向活动。对于高校辅导员而言,由于做人的思想工作经常会遇到各种阻力,会出现多次反复,因此,拥有坚定而果断的意志就显得尤为重要。高校辅导员在意志品质方面,必须具有坚定的目的性、果断性和自控性。坚定的目的性,就是高校辅导员对自己的行为目的的正确性和重要性有明确的认识,能主动克服工作中的困难,实现预定的目标。意志的果断性,就是对看准的事情要当机立断,实事求是,有胆有识,并能排除干扰,坚持执行。意志的自制性,是指高校辅导员在具体的实践活动中要善于控制自己的情绪,约束和调节自己的言行。(4)富有内涵的气质。气质主要是指心理过程发生的速度、强度及其指向性的特点。心理过程发生的速度是指知觉、思维、情感等发生的快慢。心理过程发生的强度是指情绪的强弱、抑制的快慢情况以及情绪发生时的外部表情是否明显。心理发生过程的指向性是指人的心理的倾向性,有的人倾向于外部世界,有的人倾向于内心世界。气质是构成高校辅导员各种个性心理品质的基础。高校辅导员的良好气质表现为沉稳、自信、宽容、开阔。(5)良好的性格。性格是对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。高校辅导员的性格对思想政治工作的影响很大,一方面,对其自身的道德品质、气质、能力、思想观点的形成、发展以及工作态度和活动方式有直接的影响;另一方面,对工作对象有着重大影响。高校辅导员良好的性格应表现为:自信、自强、自尊;襟怀开阔,诚恳热情;谦虚谨慎,豁达大度。
以上三方面素质共同构成了高校辅导员的综合素质结构,高校辅导员只有在具备完整的素质结构的基础上,才能完成党和人民所赋予的历史使命,实现自己的价值。
[参考文献]
[1](苏)波诺马廖夫,托辛科.共产主义教育词典[M].谢恩洪,译.成都:四川省社会科学院出版社,1986.
[2]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007.
[3]裘克人,刘翠兰.政工人才学[M].上海:复旦大学出版社,1991.
[4]夏子贵,罗洪铁.人才学论纲[M].重庆:西南师范大学出版社,1992.
[关键词]新时期辅导员素质
[作者简介]卢景昆(1970- ),女,重庆人,重庆师范大学政治学院,讲师,硕士,主要研究方向为思想政治教育。(重庆400030)
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0036-03
高校辅导员是大学生成长过程中的“重要他人”,其素质高低直接决定着能否培养出现代化建设所需要的合格人才。从一定意义上讲,高校辅导员的素质如何,将关系到改革开放和社会主义现代化建设的成败,关系到党和国家的盛衰兴亡,关系到社会主义中国的命运。因此,探讨新时期辅导员应具有的素质结构,具有深远的意义。
一、素质的含义及其基本结构
“素质”一词,出自杜甫《白丝行》诗句“己悲素质随时染,烈下鸣机色相射”,其原始词义是指白色生绢。后人先后将“素质”抽象引申为“事物的本来性质”和“先天具有的生理特点”两种含义。20世纪80年代以来,“素质”一词广泛运用于社会生活、学术界乃至党和政府的文件,其语义变得极为宽泛。笔者认为,人的素质是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,通过自我修养和社会实践形成和发展起来的相对稳定的基本品质。
人的素质是一个综合系统,有其自身的结构。它可以划分为以下三个基本层面:(1)思想政治道德素质。思想政治道德素质由思想意识形态中各种精神因素的总和,以及政治品格和道德品质中的各种基本因素的总和构成。在人的素质结构中,政治思想道德素质起着主导性作用,它决定着人的素质的方向和性质。(2)智能素质。智能素质包含智和能两个方面:智,主要是指知识,它包括理论知识和经验知识;能,主要是指能力,它可分为智力类能力和操作类能力。智能素质是人的素质结构中的主要方面,它决定着人的素质的总体质量。(3)生理和心理素质。生理素质表现为人自身的自然力,是素质结构中的物质方面,也是素质发展的物质前提。它是在先天遗传性和后天获得性的基础上表现出来的人体形态结构与生理机能的相对稳定的结合状态或特征,主要包括身体形态、生理机能水平、运动能力水平和对外界环境和外部刺激的适应能力。心理素质是人在认识、情感、意志、需要、兴趣等诸种品质上的特征。在人的素质结构中,心理素质是人的综合素质能力得以实现的必要条件。
二、新时期高校辅导员应具备的素质
(一)思想政治道德素质
思想政治道德素质是政治思想素质和道德素质的统称。其中,政治思想素质是高校辅导员素质的核心,是其他素质的统帅和灵魂,也是高校辅导员适应时代发展的重要条件。
1.政治思想素质。第一,政治思想素质的含义。思想是主体对自身的社会存在及其周围客观世界的关系的主观反映,是主体为了适应生活的需要,在社会实践中通过大脑对外界信息自觉进行整合的产物,它是精神、意识现象的一部分。人的思想可以分为政治思想、道德思想、法纪思想和哲学思想等。针对高校辅导员的工作内容和性质,本文侧重于研究政治思想。政治思想反映的是与主体相关的社会政治现象和政治关系。其内容包括对自己所处的社会政治制度、政治生活以及对阶级、国家、政党的性质及其关系的看法、态度和自己准备采取何种行动的打算等。政治思想素质是人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质,它是一个人的政治方向、政治立场、政治观念、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。一个人的政治思想素质与其在社会生活中的位置、政治生活经历密切相关,它是在个人的社会生活实践中逐步形成的,具有相对的稳定性。
第二,对高校辅导员政治思想素质的具体要求。对高校辅导员政治思想素质的具体要求包括:(1)要有正确的政治方向。政治方向是一定阶级、派别、政治集团所要求的目标。政治方向是否正确,关系到党和国家的兴衰成败,它是高校辅导员政治本色的根本标志。当前,集中力量把经济搞上去,加快社会主义现代化建设步伐和实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,是本世纪最重要的政治任务。因此,高举马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大旗帜,带领广大学生坚定不移地走中国特色的社会主义道路,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,是高校辅导员必须遵循的政治方向。(2)要有坚定不移的政治立场。政治立场是指反映一定阶级、派别、政治集团的利益和要求的态度。高校辅导员只有具备了坚定不移的政治立场,才能经受各种诱惑和考验,完成历史赋予的使命。对高校辅导员而言,坚定不移的政治立场就是其言行必须坚定地站在最广大人民群众的立场上,站在维护党和国家、民族的根本利益的立场上。(3)要有鲜明的政治观点。政治观点是人们对有关的政治问题的看法和主张,是高校辅导员解决各种矛盾和问题的指南。鲜明的政治观点就是要在重大的原则问题上旗帜鲜明,坚持马克思主义的观点,并将其用于指导我们的实践。(4)要有较强的政治鉴别力与政治敏锐性。对高校辅导员而言,较强的政治鉴别力是指高校辅导员在意识形态领域、生活方式等方面,善于从政治上分清是非、善恶、美丑、荣辱,对一切不良思想具有较强的抵抗力和免疫力。政治敏锐性是指高校辅导员能够透过现象看本质,把握趋势,并据此采取相应的态度和对策。
2.道德素质。高校辅导员的道德素质直接影响着思想政治教育的效果。第一,道德素质的含义。道德是人类在改造自然和社会的实践中,以善恶为评价标准,依靠内心信念、社会舆论、传统习惯来调整个人与个人、个人与社会之间利益关系的行为准则和规范的总和。道德具有历史性、阶级性、民族性、稳定性、自律性的特征。道德素质是指个人在先天素质的基础上,通过后天道德教育和道德修养所养成的、比较稳定的、能够长期发挥作用的、内在的道德品质。道德品质是一定社会的道德原则和道德规范在个人思想行为中的体现,是在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向,是人们在一定的社会环境中通过社会实践和个人的自觉修养而逐步形成的。
第二,高校辅导员道德素质的具体要求。高校辅导员良好的道德素质,主要包括以下两方面的内容:(1)高校辅导员道德素质的基本要求。高校辅导员的道德素质首先应该包括作为公民的道德要求,即遵守社会公德,讲职业道德,爱家庭美德,这是对高校辅导员基本的道德要求。(2)高校辅导员道德素质的特殊要求。高校辅导员的工作性质及其社会地位和影响力,决定了其道德素质还必须具有特殊要求。首先是道德境界的高层次性。在社会主义初级阶段,人们的道德水平参差不齐,是一个由共产主义道德、社会主义公德、革命的人道主义构成的多层次的道德结构。而高校辅导员应处于共产主义道德这个最高的层次,这是与其工作性质和劳动特点密切相关的。具体来说,从高校辅导员的工作对象来看,其工作对象是具有各种人生目标和道德理想的人,要将人的思想统一到党和国家所希望的层次上,高校辅导员就必须具有较高的道德境界。从高校辅导员的工作手段来看,其工作手段主要是通过自己的人格力量去传播真理,而高层次的道德是人格力量的源泉,因此,每一位高校辅导员都应把共产主义道德作为自己的道德理想和道德追求。其次是道德行为的模范性。道德层次越高,道德行为的感染力越强,道德行为的示范效应就越大,可以说道德行为的模范性是道德层次的外化。高校辅导员的模范效应主要通过两种形式表现出来:一是通过自己的道德行为直接感染教育对象;二是通过传播渠道间接感染广大群众。
(二)智能素质
智能是由知识和能力两部分构成。相应的,智能素质也包括知识素质和能力素质两个部分。
1.知识素质。知识是一个人的思想政治道德素质和能力素质形成的基础。知识素质是指人们掌握科学文化知识的状况,它是高校辅导员开展工作的基本条件。高校辅导员良好的知识素质包括以下两个方面:
第一,较高的知识水平。思想政治教育的学科特点及高校辅导员的工作性质和工作对象,要求高校辅导员必须具备以下三方面的知识:(1)马克思主义理论知识。思想政治教育是一门有着鲜明党性的学科,它的理论基础是党的指导思想——马克思主义。因此,马克思主义理论是高校辅导员所必备的最基本的知识素质。高校辅导员要真正理解和掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系的实质和精髓,树立和坚持马克思主义的优良作风。只有具备了良好的马克思主义的理论修养,才能从容对待各种新情况和新问题,明辨是非,化解矛盾;才能准确地向学生灌输马克思主义基本原理,帮助他们树立无产阶级的世界观和人生观,提高其分析和解决问题的能力,使他们的素质得到全面发展。(2)思想政治教育的专业知识。思想政治教育的思想性和政策性很强,具有特定的理论和方法。因此,高校辅导员要具备思想政治教育的基本理论和操作技能等知识,包括党的思想政治教育的传统经验、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育的发展历史以及心理学、教育学、伦理学、管理学、行为科学等。在新形势下,高校辅导员只有不断丰富自己的专业知识,才能提高自己的业务能力和专业水平,实现思想政治教育的创新。(3)其他辅助知识。高校辅导员除了要掌握马克思主义理论知识、思想政治教育的专业知识以外,还必须具备必要的文化和科学技术知识,例如逻辑学、语言学、文学艺术、市场经济理论等。只有如此,高校辅导员才能适应新形势下思想政治教育出现的新情况、新问题和新特点,增强思想政治教育的说服力和感染力。
第二,合理的知识结构。知识结构是指客观知识经过求知者的输入、加工、储存,并在头脑中形成的由智力联系起来的有序组织。高校辅导员的工作性质和工作对象要求其具有“图钉型”的知识结构,即一方面要有较广的知识面(图钉尾部),不仅要具有教育学、管理学、行为学、伦理学、经济学、历史学、逻辑学、外语、法学等社会科学知识,还要具有计算机、数学、生物学等自然科学知识;另一方面要有过硬的专业知识(图钉的针杆部分),即具有精深的思想政治教育理论知识;此外,还应有特别的优势,具有相当的钻劲和韧劲(图钉的针尖部分)。
2.能力素质。高校辅导员的能力素质是指他们运用各种知识,独立地从事思想政治教育的本领。高校辅导员的能力素质主要包括以下几个方面:
第一,创造能力。创造能力是指个体运用已积累的知识和经验,独创性地提出新思想、新概念以及解决新问题的能力。新时期,学生的思想空前活跃,思想政治教育只有不断创新,才能及时地解决学生思想出现的新问题,为学生的成才和成长服务。这就要求高校辅导员具有较强的创新精神和开拓意识,要求他们思想活跃,不迷信权威,敢于冲破旧观念的束缚;对新事物新问题具有敏锐的观察力、判断力和接受力;要不断提出新的工作设想,使思想政治工作能有所创新和突破。
第二,调查研究能力。调查研究是高校辅导员确定工作目标,提出工作任务和内容,改进工作方法的基础。高校辅导员的调查研究能力主要包括两个方面:(1)获取真实思想信息的能力。即能从人们的言谈、行为、情绪变化及整个社会系统中了解到工作对象的真实情况。(2)对思想信息进行准确分析的能力。即能将感性的材料通过思维加工,认识事物的本质,预测在思想政治工作中可能出现的各种情况,为解决思想问题提供最佳的方案。
第三,表达能力。表达能力是指在进行信息联系和交流的过程中善于表达自己思想、认识、情感和思维内容的基本能力。高校辅导员的表达能力包括口头表达能力、文字表达能力和形象表达能力三个方面。口头表达能力是指把道理讲得合情合理、精辟透彻、生动感人的能力。高校辅导员要能用通俗的语言和准确的例子,把深奥的道理浅显易懂地表达出来。文字表达能力是指能够把教育内容正确完整地见诸于文字,通过报刊、广播、墙报、文件、网络等影响教育对象的能力。形象表达能力是对高校辅导员的特殊要求,即一方面高校辅导员要善于通过自身的“身体语言”传递信息和情感,发挥“身体语言”在思想政治教育过程中的感染作用;另一方面高校辅导员要善于运用各种形式的艺术形象、媒体手段来感染学生,达到教育的目的。
第四,组织协调能力。高校辅导员的组织协调能力是指高校辅导员能够动员和组织各方面的力量开展思想政治工作的能力。主要体现在以下几个方面:具有组织调动本单位和本部门的力量的能力;具有出谋策划,协助领导抓好思想政治工作的能力;具有协调党政组织各方面的力量,共同加强思想政治工作的能力;具有组织群众性的宣传队伍,运用群众的智慧来进行思想政治工作的能力。
(三)身心素质
身心素质是身体素质和心理素质的总称。身体素质包括遗传的先天素质和后天通过训练而习得的素质。身体素质是一切知识、精神、志向和理想的物质保证。思想政治教育是一项艰苦的工作,它要求高校辅导员必须具有良好的身体素质:一是强健的身体机能;二是旺盛的体力精力。心理素质是指人在心理品质上的修养和能力。心理素质的外延极其宽泛,一般而言,可以将其概括为智力能力结构和非智力结构的结合。本文论及的主要是在非智力因素基础上形成的非智力结构。心理素质是人的素质的一个重要组成部分,制约和影响着其他素质的发挥。高校辅导员良好的心理素质,主要包括两个方面:
第一,高校辅导员心理素质的一般要求,即具有良好的心理素质。良好的心理素质的重要表现之一就是心理健康。按照公认的心理健康标准,高校辅导员在非智力结构方面应具有以下三种基本品质:首先要有良好的环境适应能力,表现为对生活环境、工作环境和人际环境有积极的态度和良好的适应性;其次要有良好的自我意识能力,表现为情绪稳定、动机适宜、心态平和、兴趣广泛、自信自尊、举止得体;最后还要有顽强的意志品质,对内外环境的各种负性刺激能保持良好的应急状态,具有良好的心理承受能力和自愈康复能力。
第二,高校辅导员心理素质的特殊要求。(1)广泛而稳定的兴趣。从心理学的角度来讲,兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向,其实质是人对一定客体的内在趋向性和内在选择。它的发生和发展一般经历三个阶段:有趣、乐趣和志趣。有趣是兴趣发展的初级水平,在这个阶段上,人们往往被事物的新、奇、异而吸引,这种兴趣较为短暂,带有直观性、盲目性和广泛性的特点。乐趣是兴趣发展的中级水平,在这一阶段上,人的兴趣逐渐向专一、深入的方向发展,具有专一性、自发性、坚持性的特点。志趣是兴趣发展的高级水平,当一个人的兴趣与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合时,便会由乐趣发展成志趣,志趣具有社会性、自觉性、方向性的特点。高校辅导员应该具备广泛的兴趣:首先,对思想政治工作产生兴趣,通过培养达到志趣的水平;其次,把思想政治工作作为兴趣发展中心,并且长期稳定地保持下去。(2)丰富健康的情感。情感是人对客观事物所持的态度的体验。人的情感发生和发展的过程,总是由情绪到情感再到情操逐级升华的。情绪是一种原始的、简单的情感,它主要与人的生理需要联系,持续时间短,外部表现明显,表现为心境、热情、激情等。情感是一种比较高级的、复杂的情感,它与人的社会需要相联系,持续时间比较长,外部表现不甚显著。情操是与人对劳动、交际、科学文化知识、道德和美等方面的社会需要相联系而产生的一种情感。它在人的情感中居于最高层次,具有稳定性、坚定性的特点,对人的行为起着重要的作用。高校辅导员的工作性质和工作对象,要求其在开展工作的过程中,不仅要了解工作对象的情感,而且要以自己丰富而健康的情感来传播真理,只有做到对工作对象动之以情、晓之以理,才能取得良好的教育效果。(3)坚定而果断的意志。意志是按照既定的目的,克服各种困难以调节内外活动的一种意向活动。对于高校辅导员而言,由于做人的思想工作经常会遇到各种阻力,会出现多次反复,因此,拥有坚定而果断的意志就显得尤为重要。高校辅导员在意志品质方面,必须具有坚定的目的性、果断性和自控性。坚定的目的性,就是高校辅导员对自己的行为目的的正确性和重要性有明确的认识,能主动克服工作中的困难,实现预定的目标。意志的果断性,就是对看准的事情要当机立断,实事求是,有胆有识,并能排除干扰,坚持执行。意志的自制性,是指高校辅导员在具体的实践活动中要善于控制自己的情绪,约束和调节自己的言行。(4)富有内涵的气质。气质主要是指心理过程发生的速度、强度及其指向性的特点。心理过程发生的速度是指知觉、思维、情感等发生的快慢。心理过程发生的强度是指情绪的强弱、抑制的快慢情况以及情绪发生时的外部表情是否明显。心理发生过程的指向性是指人的心理的倾向性,有的人倾向于外部世界,有的人倾向于内心世界。气质是构成高校辅导员各种个性心理品质的基础。高校辅导员的良好气质表现为沉稳、自信、宽容、开阔。(5)良好的性格。性格是对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。高校辅导员的性格对思想政治工作的影响很大,一方面,对其自身的道德品质、气质、能力、思想观点的形成、发展以及工作态度和活动方式有直接的影响;另一方面,对工作对象有着重大影响。高校辅导员良好的性格应表现为:自信、自强、自尊;襟怀开阔,诚恳热情;谦虚谨慎,豁达大度。
以上三方面素质共同构成了高校辅导员的综合素质结构,高校辅导员只有在具备完整的素质结构的基础上,才能完成党和人民所赋予的历史使命,实现自己的价值。
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