【摘 要】
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目的:研究理科学生与文科学生学习护理知识和护理操作技术的能力。方法:对于混合编班的学生,在相同的教学条件下,采用统一的人才培养计划、教学大纲和教材实施教学,将理论考
【基金项目】
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2015年度甘肃省教育科学“十二五”规划课题《护理专科专业文理科学生学习成绩研究与分析》（GS[2015]GHB0968）
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目的:研究理科学生与文科学生学习护理知识和护理操作技术的能力。方法:对于混合编班的学生,在相同的教学条件下,采用统一的人才培养计划、教学大纲和教材实施教学,将理论考试成绩、实践操作考试成绩和临床实习成绩分为文科组和理科组进行对比分析。结果:两组学生28门课的理论成绩比较,其及格率仅有4门的差异有统计学意义(P<0.05),优良率也仅有5门次差异有统计学意义(P<0.05);3门课的实践操作考试成绩比较,其及格率全部为100%,优良率的差异也无统计学意义(P>0.05);临床实习成绩的优良率也全部为100%。结论:文科学生在理论考试成绩、实践操作考试成绩和临床实习成绩等各方面表现都很好,是完全可以完成护理专业的学习任务的,所以护理专业文理兼收是可行的。
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