选择农作物果实哪个部位留种好

来源 :农家之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seven16
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
农作物具有三大强优势,即强遗传部位优势,强异地优势和强杂交优势。了解这三种优势,对品种提纯复壮、防止种性退化,保证农作物超级良种持续优良高产有着重大意义。现介绍如下。一、水稻是顶端优势作物,主穗上部是强遗传优势。选用主穗上部籽粒饱满整齐、谷壳黄亮、新鲜一致千粒重高、生活力强的种子,比用分枝穗种子增产28.85~34.12%。二、玉米是中部优势作物。果穗中部是强遗传优势部位,选用果穗中部籽粒饱满整齐,颜色新鲜一致、生活力强的种子,比果穗的顶部和下部种子增产34.48~ Crops have three major advantages, that is, strong genetic advantage, strong heterosis and heterosis. Understanding of these three advantages, purification and rejuvenation of species to prevent species degradation, to ensure that superb varieties of fine continuous high yield of great significance. Now introduced as follows. First, rice is the top crop, the upper part of the main spike is a strong genetic advantage. Select the main spike full of the upper part of the grain neat, chaff Huang Liang, fresh consistent 1000-grain weight, strong viability of the seed, than the use of branched spike seed yield 28.85 ~ 34.12%. Second, corn is the central advantage of crops. Middle ear is a strong genetic advantage of the site, the middle ear selection full and neat grains, fresh and consistent color, strong vitality of the seeds, ear than the top and bottom of the ear yield 34.48 ~
其他文献
油菜是浙江省海宁市唯一的越冬油料作物,近几年种植面积为12~13万亩,平均亩产120kg左右。目前油菜生产仍以常规油菜品种(芥酸含量45%左右,硫甙含量100umal/g左右)“汇油50”和“92-13系”为主。为适应种植业结构
小学英语的教育对象是小学生。小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱。怎样让小学生快乐学英语,培养他们的英语学习能力呢?一、学习兴趣的培养爱因斯坦曾经说过:“兴
目前,对探究学习有两种错误认识:一是学生探究积极,参与度高,就认为探究教学有成效;二是就学科课堂探究而言,热热闹闹、生机勃勃,就认为探究气氛热烈,甚至连“满堂问”也被认
如何开启学生的心扉,使他们实话实说,由衷而言,让教育有的放矢,进一步提高思想品德教学的实效性?通过几年的教学实践与思考,笔者认为应从以下几方面着手:
第一部分:AAK1在Aβ1-24致阿尔茨海默病小鼠模型中的表达研究  目的:在阿尔茨海默病(Alzheimer’sdisease,AD)动物模型中,抑制细胞内吞作用能够有效地抵抗P样淀粉蛋白(amyloid
要想取得较好的音乐欣赏教学效果,教师必须转换旧观念、旧模式,尽自己所能为学生创设一切条件,尽可能让学生全方位置身于课堂教学,参加到教学活动中,体验音乐,感受音乐,理解
天神植物生长有机液肥,是北京绿世纪生物工程集团采用纯天然生物原料,按照生化技术,经特殊工艺配制生产的一种新型多元有机复合微肥。它能迅速进入植物细胞,促进细胞新陈代
一、“自主学习”过于“散”rn时下,在课堂上,我们常会听到老师说:“你想先学什么?”“你想怎么学就怎么学”“用自己喜欢的方式读一读”……以此体现教学中的民主与学生的自
一、评价标准多维化rn1.没有绝对的差生.多元能力理论认为,每个人都同时拥有9种能力,这9种能力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力各具特色.因
农村中小学普遍存在教师观念落后、教学手段单一、教学方法陈旧、科研意识不强等问题.为此,必须开展以“为了学校、在学校中、基于学校”为特征的校本教研,通过校本教研活动,