【摘 要】
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当前,我国学校科学教育正面临西方科学文化歧视与异化、神化形象、学生学习困难三方面的严峻形势,需要重思文化对科学教育的影响作用,进行本土文化转向.借鉴科学文化哲学与文
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当前,我国学校科学教育正面临西方科学文化歧视与异化、神化形象、学生学习困难三方面的严峻形势,需要重思文化对科学教育的影响作用,进行本土文化转向.借鉴科学文化哲学与文化相关教育学的研究成果,重构了我国科学教育的理论与实践面貌,包括从西方规范型课程到文化融合型课程的课程转向,从科学探究教学到文化相关科学教学的教学转向,从“知识传授者”到“文化经纪人”的科学教师角色转向,从心理测量学范式到文化范式的评价转向.
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