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基础教育新课程改革以来，已取得了丰硕的成果，但是，许多课堂教学应有的生机和活力仍然有待提高，学生在课堂中的学习效率仍没有极大的提高。本文透过课堂改革的表层去探究问题的本质，通过定性分析来深刻挖掘目前课题效率低下的原因，以积极有效的探索来纠正课堂教学实践行为上的偏差，提出有效的对策与建议，从而提高初中物理课堂教学效率。