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<正>三下第六单元人文主题为"童年生活",阅读要素为"运用多种方法理解难懂的句子",习作要素为"写一个身边的人,尝试写出他的特点"。如何在本单元的教学中将"人文主题"与"语文要素"融为一体,最终实现言意兼得的语文课堂,提升学生语文素养?笔者以本单元的《剃头大师》一课为例,对教材进行了剖析。
立足语文素养提升 追寻言意兼得课堂——三下《剃头大师》教材解读及教学设想
【摘 要】
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<正>三下第六单元人文主题为"童年生活",阅读要素为"运用多种方法理解难懂的句子",习作要素为"写一个身边的人,尝试写出他的特点"。如何在本单元的教学中将"人文主题"与"语文
【机 构】
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河南省灵宝市教研室; 灵宝市焦村镇中心小学;
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2004年期
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