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以“国际功能、残疾和健康分类”理论框架为设计理念,构建以疾病为中心、以功能障碍为导向的康复治疗学专业核心课程群,充分体现信息技术与教育教学的深度融合;采用多元教学模式,提高康复治疗学专业学生综合素质;建立多维度、全过程课程评价体系,充分发掘学生的学习潜力,打造高效课堂。
康复治疗学专业混合式核心课程群及评价体系构建
【摘 要】
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以“国际功能、残疾和健康分类”理论框架为设计理念,构建以疾病为中心、以功能障碍为导向的康复治疗学专业核心课程群,充分体现信息技术与教育教学的深度融合;采用多元教学
【机 构】
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华北理工大学护理与康复学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2016GJJG101)
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