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【摘要】一年级学生对活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特。
【关键词】一年级；班主任；工作；热爱；学生心理
【中图分类号】G621 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0074-01
一年级学生刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特。面对这么一群活泼可爱的孩子，如何管理好这一个看起来小实际大的班集体，我谈几点个人看法。
一、要热爱班主任工作
作为班主任，首先要作好自己的工作，就务必善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，例如：利用课间问问他们周末都干了些啥事情，昨天吃的什么饭之类的，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
二、要热爱学生，研究学生心理
作为班主任，不仅仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活。一年级学生更需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。如：这学期，我们班转来一位农村来的新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，上课老不举手，即使你把他叫起来回答问题，他胆小不敢说。下課，我特意叫学习委员和他把数学作业抱到我办公室，从了解他家庭成员入手，他很爱说话，也很懂事，最后谈到回答问题上，他不会说普通话，所以有点害羞。我问他：“你愿意跟同学学吗”？他铿锵有力的回答：“愿意”，所以我让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，他是我班回答问题最积极的一员，不但与全班学生融为一体，还和我交上了朋友。
三、要培养良好的学习习惯
一年级正是习惯的养成阶段，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
四、要严于律己
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。一年级学生刚开始学做人，说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
五、要多与家长沟通，共同教育学生。
刚进入本校时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时间。甚至怕家长不愿意老师找他们，但之后和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是之后我就主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比如：我班张丹丹是一个单亲家庭的孩子，爸爸经常出差，有时她无人照顾，了解这一个状况后，为了解决丹丹爸爸的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，每次她爸爸出差时我就让她到我家住。再如我班中有一个性格内向的学生，我透过观察发现她有时十分苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。
处于对孩子成长的思考，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真思考了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中透过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中，她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步。
六、要充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型活动，如六一儿童节、歌咏比赛、运动会、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的鼓励，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。
总之，班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
参考文献
[1]《班主任之友》.
[2]《教育行政概论》陈孝大著.
[3]《现代教育管理论》黄志成、晋宽著.
【关键词】一年级；班主任；工作；热爱；学生心理
【中图分类号】G621 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0074-01
一年级学生刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特。面对这么一群活泼可爱的孩子，如何管理好这一个看起来小实际大的班集体，我谈几点个人看法。
一、要热爱班主任工作
作为班主任，首先要作好自己的工作，就务必善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，例如：利用课间问问他们周末都干了些啥事情，昨天吃的什么饭之类的，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
二、要热爱学生，研究学生心理
作为班主任，不仅仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活。一年级学生更需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。如：这学期，我们班转来一位农村来的新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，上课老不举手，即使你把他叫起来回答问题，他胆小不敢说。下課，我特意叫学习委员和他把数学作业抱到我办公室，从了解他家庭成员入手，他很爱说话，也很懂事，最后谈到回答问题上，他不会说普通话，所以有点害羞。我问他：“你愿意跟同学学吗”？他铿锵有力的回答：“愿意”，所以我让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，他是我班回答问题最积极的一员，不但与全班学生融为一体，还和我交上了朋友。
三、要培养良好的学习习惯
一年级正是习惯的养成阶段，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
四、要严于律己
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。一年级学生刚开始学做人，说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
五、要多与家长沟通，共同教育学生。
刚进入本校时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时间。甚至怕家长不愿意老师找他们，但之后和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是之后我就主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比如：我班张丹丹是一个单亲家庭的孩子，爸爸经常出差，有时她无人照顾，了解这一个状况后，为了解决丹丹爸爸的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，每次她爸爸出差时我就让她到我家住。再如我班中有一个性格内向的学生，我透过观察发现她有时十分苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。
处于对孩子成长的思考，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真思考了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中透过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中，她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步。
六、要充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型活动，如六一儿童节、歌咏比赛、运动会、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的鼓励，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。
总之，班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
参考文献
[1]《班主任之友》.
[2]《教育行政概论》陈孝大著.
[3]《现代教育管理论》黄志成、晋宽著.