在书院文化中探寻高校内涵式发展

来源 :学园 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuzhenlikk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会主义市场经济的不断完善与发展,我国教育体制改革深入推进,教学质量和教学水平有了明显的提高。近几年来,书院文化日益兴起,成为各高校教育发展的重要目标,为社会主义现代化建设培养出一批具有高素质的人才。本文将深入分析如何在书院文化中探讨高校内涵式发展,并提出相应的建设性意见。
其他文献
现代大学起源于欧洲中世纪大学,虽然各个国家的大学在后来的发展中呈现出不同的形式,但其基本组织架构和核心价值观几乎可以追溯到中世纪大学。大学具有悠久的历史,只有对历史更
自主学习能力,是当代大学生必须具备的素质。高校要将培养学生自主学习能力与加强学风建设、提高人才培养质量和提高学生就业竞争力相结合,培养出国家需要的创新型人才。
加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针,以社会主义核心价值观为导向,以中小学师生为主体,以物质文化、制度文化、精神文化等为重点,树立全员观念、全方位观念、全过程观
教师的职业幸福感是教师在教育工作中基于需求得到满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。同样的工资待遇,同一个区域,甚至在同一所学校的教师,为什么他们
我们通常说的文化管理,就是以人为本,有制度约束又有精神认同,有行为表现但又已形成习惯,有外在要求但又已内化为自身需要。所以,在学校管理中,我们应提倡文化管理,让教师愿
本文针对中外合作学院教学管理模式的要求和特点,采用 RUP4+1的方法进行了教务系统的架构设计,以提高教学管理的能力和工作效率。
Le 1~(er) janvier 2016,les sacs plastiques1usage unique(gratuits ou payants)seront interdits aux caisses des magasins.En 2017,l’interdiction s’étendra aux sa
追求幸福是一个人的心性境域不断拓展的过程。一个幸福的教师,必然是心性素养比较高的教师;一个拥有幸福教师的学校,必然是一所能塑造学生完善人格、实现个体成长的优质学校
学校要想使教师快乐生活,走出职业倦怠,工作卓有成效,就应帮助教师建立幸福的家庭,拥有深厚的专业素养,营造愉悦的工作环境,锻炼健康的体魄.rn什么是老师的幸福?不同的世界观
教师的专业化发展,需要从学校的教育实际出发,针对教师的专业需求以及在年龄、个性、教学技能等方面的差异,挖掘学校内外的人力资源,建立适合不同教师的分层培训模式,开展丰