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叶医用传感器》课程是一门知识面较宽、实践性较强的综合性课程，传统的传感器教学中，偏重于对传感器理论的讲解，实验教学中综合设计性实验较少，在培养学生动手能力和解决实际问题能力方面存在不足。本文借助第二课堂活动的开展，扩充传感器领域的新知识、新技术和新应用，培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，为完善《医用传感器》的课程建设、改善课程梯队成员的教学效果奠定基础。