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摘要：随着社会的发展和进步，我国的信息化技术的发展也越来越快了，互联网与我们的生活息息相关。从某种意义上来说，互联网其实是一把锋利的双刃剑，我们一定要用好它。互联网给我们的生活带来了极大的便利，但是带来便利的同时也有一些消极的影响，特别是对于小学生影响更大，小学生的心智不成熟，并且道德观念还没形成，对于是非没有明确的辨别能力，极易被各种信息所左右，因此就需要小学班主任做好教学规划，将小学生的德育教学做好做细，为小学生以后树立正确的人生观铺好基石，为他们长远的发展打下良好的基础。
关键词：网络;班主任;德育教学措施
近些年来，随着网络技术的不断普及，对于心态和心理都不成熟的小学生来说既有利又有弊，小学班主任肩负着立德树人的重任，一定要做好德育教学，帮助小学生建立正确的道德观念。网络时代对小学生来说是充满诱惑的时代，电子游戏、动画片等等，因此需要小学班主任利用有效的教学措施更好地对学生进行德育教育，在网络时代必须趋利避害，让网络为我们所用，将其有效地应用到我们的学习和生活中。下面就将我针对网络时代小学德育教育中班主任所面临的问题和应对措施，与大家展开探讨，让我们努力培养小学生良好的思想品德，树立起正确的价值观念。
一、 网络时代班主任德育工作面临的问题
万事皆有利有弊，网络也是一样，网络在给我们的生活带来便利的时候也带来了消极的影响。首先，就目前的网络安全问题而言，网络管理制度还不完善，存在着不少漏洞，对于网络的法律监管稍显滞后，法律法规还在逐步地健全之中，难免有不够完善的地方，有的网络违规现象还没有出台相应的法律法规。小学生年龄较小，心理和心智都不成熟、模仿能力较强、爱玩，并且法律意识还较为薄弱，社会责任感亦是如此，容易被网络上的不良信息带偏，甚至会发一些不正当言论。其次，小学生班主任德育教学方式单一，这也在很大程度上导致了德育工作教学效果不佳。并且在小学的德育教学中，班主任通常采取传统的教学模式，“填鸭式”教学，照本宣科，一成不变。但是我们的时代已经发生了翻天覆地的变化，我们的教育对象——小学生也信息爆炸的社会日渐成长，而德育学习是一门灵活性较强的学科，与我们的生活联系也较为密切，如果墨守成规地采取陈旧的教学方式，讲一堆大道理给学生听，只会让学生觉得德育知识的学习枯燥乏味，难以抗衡网络的诱惑。小学生以形象思维为主，理论性的德育知识，对他们来说根本难以理解，势必导致德育教学质量低下。最后，如果小学班主任的教学观念比较落后，只认识到了网络时代给德育教学带来的负面影响，而忽视了网络对于德育工作的促进作用，班主任的思想就做不到与时俱进，并且与小学生的思想差别更大，沟通难度越来越大，不利于师生关系的发展，班主任也不能较好的了解学生的心理状态。
二、阻碍小学德育工作开展的问题
（一） 班主任对德育教学认识不足
目前我们国家的教育都是在应试教育的基础上教学，这就造成了班主任对于学生的德育教学的重视度不高，会更加重视学生的各科成绩，还有阶段学习中成绩的进退步情况，对于德育教学只是走一个过场。并且有的班主任对网络技术没有清楚的认识，只知道夸大网络技术危害，这对于网络技术融入德育教学是非常不利的。小学班主任在安排德育教学时，总是要求学生少用网络，甚至不要去使用网络，这样的教学既不利于德育教学的顺利推进，甚至会导致学生对德育教学产生抵触心理。还有，小学德育教学虽然要求科班出身教师去教学，但是学校为了追求应试教育，会让其他学科的教师去进行德育教学，其他学科教师对于德育知识也不够完备，只是注重德育课本的教学，这样想达到德育教学的良好效果是很困难的。
（二）德育内容过于局限
目前，我们的日常生活、工作和学习都离不开网络，网络在现代化教学上也发挥了极大的作用，网络德育教学要应用到小学德育课程中去。但是，许多班主任根本没有重视过对于网络模块的德育教学，并且還很依赖传统的教学模式，应用说教的形式去进行德育教学，这样教学与我们的社会都脱节了，限制了小学生对于德育知识学习的兴趣，使得德育教学效果不佳。
（三）德育方式单调
班主任在进行德育教学时方式单一，一点不做出创新和改变，并且满足于固有的教学方式，依照课本进行教学，甚至是单一的让学生自读课本教学德育知识，这样的教学难免会让学生产生厌烦心理。德育理论知识较难懂并且不好消化，教师在在课堂上照本宣科，那么学生会感觉到德育知识真是太难学习了，一点也理解不了，老师讲的理论知识太深奥了，这对于德育教学是非常不利的，也达不到预期的教学效果。网络时代小学生喜欢网络新鲜事物，班主任在安排德育网络教学时要懂得与时俱进，要根据小学生的心理情况去安排教学，使小学生能够更好的学习德育知识。
三、 在网络时代加强班主任德育工作的具体措施
（一）国家要建立健全的网络管理制度
随着网络时代的普及，网络影响着我们生活、工作和学习的方方面面，在这一时代要想使小学班主任做好德育教学工作，首先要做的就是国家要建立健全的网络管理制度。近些年来，网络管理制度也在不断的进步和完善中，这样能够更好的约束上亿万网民的行为，从而有利于绿色健康网络的构建，这对于小学生的成长来说也是非常有利的，能够使小学生树立正确的价值观念，还能在一定程度上提高小学生辨别是非的能力，使得小学生的道德品质也能有所提高。因此，我们一定要做好网络管理的完善工作，并且要有相关的法律法规为网络安全提供有效保障，与此同时还要尽可能消除网络上不良影响，为小学生营造一个绿色安全的上网环境。
（二）班主任要转变教学方式
小学班主任在设计德育教学方式时要结合自己班级学生的实际情况去设计教学安排，使得教学课程能够更好的符合小学生的实际情况。教师要利用手头资源尽可能多的收集资料，积极的加强自己对于网络知识的学习工作，能够熟练的应用网络技术开展德育教学。同时，教师可以利用网络技术去了解学生对于德育知识的掌握程度，找到学生德育学习的问题所在对症下药去进行教学。班主任还可以布置课下小任务，给学生提供一些网站，让学生应用该网站去查找资料，这样可以教小学生学会使用网络，并且对于网络也有好的认知。班主任在德育教学上做出转变，对于小学生德育学习是非常有利的。
例如部编版四年级上册《道德与法治》第三单元第八课《网络新世界》就是教学生如何正确的看待网络利弊，通过这一课的学习让小学生知道沉迷网络的危害，一定要有节制的上网，去发挥网络给我们带来的积极影响，使得网络给我们的生活和学习带来益处。教师在讲此课时，可以先让学生去预习，让学生找过度上网的案例，并在课堂上与其他同学分享，加深学生对于网络危害的认知，让学生去正确的进行网上学习。
（三）班主任要创新德育的观念
小学班主任在进行德育教学安排工作时，要不断地创新德育教学观念，在教学时不能只按照自己的标准去要求学生，要尊重学生，调动学生学习多主动性。处于网络时代的我们，要认真分析小学生在应用网络时的利和弊，如果发现了弊端要及时去解决。小学班主任要不断的创新德育教学观念，使得小学生爱上网络德育学习，并且能够正确的使用网络，在发现问题时及时与老师沟通，这样还能够在一定程度上促进师生关系。
例如，在教学《感恩在行动（一）爱心献给父母》一文时，教师在课堂教学上让学生联系自己与父母相处的过程，找一些开心、不开心的事情，然后就这些事情分析下自己是否有错误的地方，并通过网络找出正反两方面的事例，让网络为我们的教学提供有力的支持和帮助，最终达到让学生对父母怀有感恩之心，要理解父母做的一切都是爱我们的表现，即使与父母有摩擦也不能去怨恨父母，要把自己的爱心献给父母，从而孕育出一颗颗感恩之心。
四、 结束语
综上所述，网络时代小学班主任要想更好的做好德育教学，就需要发现目前网络德育教学的问题所在，然后在提出针对性的解决措施，与时俱进，蹲下来和孩子们沟通，使得小学生能够更好的进行德育学习，形成良好的道德观念。
参考文献：
[1]李桂英.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2018（15）.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[3]赵婧媛，成星亮，薄晓明.大数据视域下高校网络德育研究[J].教育理论与实践，2018，38（21）：53-55.
关键词：网络;班主任;德育教学措施
近些年来，随着网络技术的不断普及，对于心态和心理都不成熟的小学生来说既有利又有弊，小学班主任肩负着立德树人的重任，一定要做好德育教学，帮助小学生建立正确的道德观念。网络时代对小学生来说是充满诱惑的时代，电子游戏、动画片等等，因此需要小学班主任利用有效的教学措施更好地对学生进行德育教育，在网络时代必须趋利避害，让网络为我们所用，将其有效地应用到我们的学习和生活中。下面就将我针对网络时代小学德育教育中班主任所面临的问题和应对措施，与大家展开探讨，让我们努力培养小学生良好的思想品德，树立起正确的价值观念。
一、 网络时代班主任德育工作面临的问题
万事皆有利有弊，网络也是一样，网络在给我们的生活带来便利的时候也带来了消极的影响。首先，就目前的网络安全问题而言，网络管理制度还不完善，存在着不少漏洞，对于网络的法律监管稍显滞后，法律法规还在逐步地健全之中，难免有不够完善的地方，有的网络违规现象还没有出台相应的法律法规。小学生年龄较小，心理和心智都不成熟、模仿能力较强、爱玩，并且法律意识还较为薄弱，社会责任感亦是如此，容易被网络上的不良信息带偏，甚至会发一些不正当言论。其次，小学生班主任德育教学方式单一，这也在很大程度上导致了德育工作教学效果不佳。并且在小学的德育教学中，班主任通常采取传统的教学模式，“填鸭式”教学，照本宣科，一成不变。但是我们的时代已经发生了翻天覆地的变化，我们的教育对象——小学生也信息爆炸的社会日渐成长，而德育学习是一门灵活性较强的学科，与我们的生活联系也较为密切，如果墨守成规地采取陈旧的教学方式，讲一堆大道理给学生听，只会让学生觉得德育知识的学习枯燥乏味，难以抗衡网络的诱惑。小学生以形象思维为主，理论性的德育知识，对他们来说根本难以理解，势必导致德育教学质量低下。最后，如果小学班主任的教学观念比较落后，只认识到了网络时代给德育教学带来的负面影响，而忽视了网络对于德育工作的促进作用，班主任的思想就做不到与时俱进，并且与小学生的思想差别更大，沟通难度越来越大，不利于师生关系的发展，班主任也不能较好的了解学生的心理状态。
二、阻碍小学德育工作开展的问题
（一） 班主任对德育教学认识不足
目前我们国家的教育都是在应试教育的基础上教学，这就造成了班主任对于学生的德育教学的重视度不高，会更加重视学生的各科成绩，还有阶段学习中成绩的进退步情况，对于德育教学只是走一个过场。并且有的班主任对网络技术没有清楚的认识，只知道夸大网络技术危害，这对于网络技术融入德育教学是非常不利的。小学班主任在安排德育教学时，总是要求学生少用网络，甚至不要去使用网络，这样的教学既不利于德育教学的顺利推进，甚至会导致学生对德育教学产生抵触心理。还有，小学德育教学虽然要求科班出身教师去教学，但是学校为了追求应试教育，会让其他学科的教师去进行德育教学，其他学科教师对于德育知识也不够完备，只是注重德育课本的教学，这样想达到德育教学的良好效果是很困难的。
（二）德育内容过于局限
目前，我们的日常生活、工作和学习都离不开网络，网络在现代化教学上也发挥了极大的作用，网络德育教学要应用到小学德育课程中去。但是，许多班主任根本没有重视过对于网络模块的德育教学，并且還很依赖传统的教学模式，应用说教的形式去进行德育教学，这样教学与我们的社会都脱节了，限制了小学生对于德育知识学习的兴趣，使得德育教学效果不佳。
（三）德育方式单调
班主任在进行德育教学时方式单一，一点不做出创新和改变，并且满足于固有的教学方式，依照课本进行教学，甚至是单一的让学生自读课本教学德育知识，这样的教学难免会让学生产生厌烦心理。德育理论知识较难懂并且不好消化，教师在在课堂上照本宣科，那么学生会感觉到德育知识真是太难学习了，一点也理解不了，老师讲的理论知识太深奥了，这对于德育教学是非常不利的，也达不到预期的教学效果。网络时代小学生喜欢网络新鲜事物，班主任在安排德育网络教学时要懂得与时俱进，要根据小学生的心理情况去安排教学，使小学生能够更好的学习德育知识。
三、 在网络时代加强班主任德育工作的具体措施
（一）国家要建立健全的网络管理制度
随着网络时代的普及，网络影响着我们生活、工作和学习的方方面面，在这一时代要想使小学班主任做好德育教学工作，首先要做的就是国家要建立健全的网络管理制度。近些年来，网络管理制度也在不断的进步和完善中，这样能够更好的约束上亿万网民的行为，从而有利于绿色健康网络的构建，这对于小学生的成长来说也是非常有利的，能够使小学生树立正确的价值观念，还能在一定程度上提高小学生辨别是非的能力，使得小学生的道德品质也能有所提高。因此，我们一定要做好网络管理的完善工作，并且要有相关的法律法规为网络安全提供有效保障，与此同时还要尽可能消除网络上不良影响，为小学生营造一个绿色安全的上网环境。
（二）班主任要转变教学方式
小学班主任在设计德育教学方式时要结合自己班级学生的实际情况去设计教学安排，使得教学课程能够更好的符合小学生的实际情况。教师要利用手头资源尽可能多的收集资料，积极的加强自己对于网络知识的学习工作，能够熟练的应用网络技术开展德育教学。同时，教师可以利用网络技术去了解学生对于德育知识的掌握程度，找到学生德育学习的问题所在对症下药去进行教学。班主任还可以布置课下小任务，给学生提供一些网站，让学生应用该网站去查找资料，这样可以教小学生学会使用网络，并且对于网络也有好的认知。班主任在德育教学上做出转变，对于小学生德育学习是非常有利的。
例如部编版四年级上册《道德与法治》第三单元第八课《网络新世界》就是教学生如何正确的看待网络利弊，通过这一课的学习让小学生知道沉迷网络的危害，一定要有节制的上网，去发挥网络给我们带来的积极影响，使得网络给我们的生活和学习带来益处。教师在讲此课时，可以先让学生去预习，让学生找过度上网的案例，并在课堂上与其他同学分享，加深学生对于网络危害的认知，让学生去正确的进行网上学习。
（三）班主任要创新德育的观念
小学班主任在进行德育教学安排工作时，要不断地创新德育教学观念，在教学时不能只按照自己的标准去要求学生，要尊重学生，调动学生学习多主动性。处于网络时代的我们，要认真分析小学生在应用网络时的利和弊，如果发现了弊端要及时去解决。小学班主任要不断的创新德育教学观念，使得小学生爱上网络德育学习，并且能够正确的使用网络，在发现问题时及时与老师沟通，这样还能够在一定程度上促进师生关系。
例如，在教学《感恩在行动（一）爱心献给父母》一文时，教师在课堂教学上让学生联系自己与父母相处的过程，找一些开心、不开心的事情，然后就这些事情分析下自己是否有错误的地方，并通过网络找出正反两方面的事例，让网络为我们的教学提供有力的支持和帮助，最终达到让学生对父母怀有感恩之心，要理解父母做的一切都是爱我们的表现，即使与父母有摩擦也不能去怨恨父母，要把自己的爱心献给父母，从而孕育出一颗颗感恩之心。
四、 结束语
综上所述，网络时代小学班主任要想更好的做好德育教学，就需要发现目前网络德育教学的问题所在，然后在提出针对性的解决措施，与时俱进，蹲下来和孩子们沟通，使得小学生能够更好的进行德育学习，形成良好的道德观念。
参考文献：
[1]李桂英.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2018（15）.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[3]赵婧媛，成星亮，薄晓明.大数据视域下高校网络德育研究[J].教育理论与实践，2018，38（21）：53-55.