综合护理模式在上消化道出血患者中的应用效果

来源 :中国城乡企业卫生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kebo824
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的观察上消化道出血患者中应用综合护理模式的效果。方法选择天津市南开医院2020年2月—2021年2月收治的上消化道出血患者70例,选用随机数字表法分为对照组和观察组各35例,对照组患者接受常规护理服务进行干预,观察组患者接受综合护理服务进行干预,利用焦虑自评量表、抑郁自评量表对患者的情绪状态进行评估;以自拟问卷量表对患者的依从性和满意率进行评估。结果观察组患者护理后的焦虑评分、抑郁评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的依从性为94.29%,护理总满意率为97.14%,均高于对照组的77.14%和80.00%,差异均有统计学意义(χ~2=4.200 6、5.080 6,P<0.05)。结论上消化道出血患者接受综合护理模式干预,可消除患者的不良情绪,提升患者的依从性,提高了患者护理满意率,值得推广应用。
其他文献
目的 观察无创呼吸机对慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者的治疗效果。方法 用“信封法”将本院2019年2月~2021年5月收治的124例COPD合并呼吸衰竭患者分入同等患者例数的对照组及观察组,对照组患者给予常规治疗,观察组患者在常规治疗的基础上增加无创呼吸机治疗,对比两组患者的临床治疗有效率、治疗前后的肺功能指标、血气分析指标及炎症因子水平、ICU治疗时间、住院时间、并发症发生率及死亡
<正>《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中一个非常精彩的章回,主要讲述了林冲被发配到沧州之后的故事。林冲原为东京八十万禁军的枪棒教头。因受当朝权奸高俅的陷害,蒙冤刺配沧州。在去往沧州的路上,幸得鲁智深大闹野猪林才保住了性命。在看守天王堂的草料场时,他又遭到高俅的心腹陆谦的暗算,被逼无奈,只好冒着风雪夜上梁山。在这一过程中,林冲的性格发生了巨大的变化。本文就谈谈《林教头风雪山神庙》中林冲性格的变化。
期刊
促进教师专业发展的区域教研共同体是一定区域内的学校教师,以共同的学习愿景和学习目标为纽带建立的校际联合教研组织。作为指向教育教学实际问题和区域内教师发展共性问题的新型教研组织形式,它是新时期提升教师教育教学能力和教科研水平,促进区域内教师专业发展的一种重要途径和有效抓手,具有非常宝贵的实践价值。为了促进区域教研共同体的构建,需要学校采取多种形式与策略推动教师积极参与共同体建设,搭建各类教研平台,促
目的 观察头针治疗顽固性面瘫的临床疗效。方法 将50例顽固性面瘫患者随机分为头针组和对照组,各25例。对照组予常规针刺治疗,头针组在常规针刺的基础上加双侧头针运动区下2/5区,每周治疗3次,隔天1次,共治疗6周。分别于治疗前后观察2组House-Brackmann (H-B)评分、Sunnybrook (多伦多)面神经功能评分。结果 治疗后2组Sunnybrook评分均较治疗前提高(P<0.05)
《林教头风雪山神庙》之所以在环境描写、人物刻画、情节推动及主旨揭示等方面尽善尽美,尽智尽巧,关键在于"酒""雪""火"三个物象的引入、描写和布设,三者具备各自内在看似矛盾而又调和的属性关系。
本文主要讨论在新形势对“纺织产品创新设计”实践课程提出的新要求下的教学改革探索,结合课程特点、教学对象、开设时间节点情况,提出了“先引、中导、后评”的三段式教学方案,详细描述了充分利用现代网络技术与教学手段实施第一课堂与第二课堂有机融合教学和适时切入思政教育教学,并举证说明教改探索初见成效。
随着我国科学技术水平的高速发展,经济发展速度的迅猛增长,众多的大型化工厂开始陆续建设起来了,但是由于缺乏科学的管理以及对危险源的有效监控,一旦危险来临,往往来不及预防或制止危机的发生,从而造成重大的化工生产事故。厂区智能监控管理系统使用网络闸机、高清摄像头以及移动终端设备作为硬件基础。网络闸机用于预防非内部人员进入厂区,高清摄像头用于阻止生产工作人员的不规范行为,如在危险区的徘徊、非工作任务的长时
目的:评价针刀松解结筋点治疗顽固性面瘫的临床疗效。方法:寻找患者面部手足三阳经经筋结筋点,进行针刀松解术。结果:67例患者,其中痊愈者10例,显效45例,有效11例,无效1例。总有效率达98.5%。结论:针刀松解结筋点治疗顽固性面瘫疗效显著,值得推广。
学龄前阶段是儿童树立良好性观念的关键时期,0-2岁的儿童还不能很好地识字,而2-7岁的儿童处于前运算阶段,已经具备一定的学习能力,并且对性意识已有初步萌芽。另外,这个年龄段的儿童也较为容易遭受性侵且不易被察觉。因此,社会各界应该对儿童性侵案件保持高度关注,保护好这些花骨朵们。本文以为班杜拉的社会学习理论作为基础理论,以2-7岁的儿童为研究对象,结合当下社会现实与儿童认知能力,旨在设计出符合目前儿童