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随着计算机的普及和广泛应用，计算机在日常生活中的角色和作用越来越重要。正如邓小平同志所说：“计算机要从娃娃抓起。”小学计算机课程是一门新兴的学科。
新课改强调突出信息技术教育，它是对学生进行科学素养，特别是科学方法、科学态度、科学价值观的教育，以及通用技术、职业意识和创业精神的教育。新课改的实施强调联系学生的生活和经验，重视学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、交流合作的能力。
随着信息技术的日新月异，信息技术课作为一门新兴的学科纳入中小学课程之中，从内容、形式到方法、评价，对我们每一个从事相关工作的教师来说，都是一个新课题。计算机的广泛使用，正在改变着我们的学习、工作和生活方式，也是素质教育中需要面对与解决的重要问题。在计算机教学中，我初步感悟到，运用计算机课的优势，能有效地培养学生的学习兴趣，激励学习热情，提高教学效率。为适应计算机教学发展的需要，我们必须加强学习，不断提高专业素养。
一、强化理论联系实践，激发学习热情
教学方法是实现教学目标的重要保证。在平时的教学中，我特别注意发挥计算机本身的优势，用以培养学生的学习积极性。用教师的“电脑能力”开发学生的潜能并化难为易，引导学生生动、活泼地学习计算机的基础知识和操作技术，是提高计算机教学效率的重要策略与途径。
1、化难为易，激发学习热情
由于计算机课程本身具有的特殊性，在讲授理论时难免枯燥。我在对学生施教时，总是把知识化繁为简、化难为易，使“苦学”变为“乐学”。
在计算机房内上课，学生上机局限于两人一机，为了调动学生的积极性和主动性、激发学生的兴趣，我在教学时采用了以下做法：
精选软件，诱发学生兴趣。每个人对新事物都会感兴趣，对于计算机这一新生事物，学生尤其感到好奇，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇。所以，针对这一情况，我在教学时，选用了“金山打字通”这一软件，这种软件声情并茂，可欣赏精彩的画面、聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。
穿插游戏，激发学生兴趣。几乎所有的学生都乐于玩游戏。金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏；金山画王这一软件，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力，还开发了学生的创造性思维能力。在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩、玩中练，把计算机教学寓于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。
在给学生讲“电脑病毒”一节时，如果像以往的教学那样泛泛罗列病毒的种类和特点，学生们总是一知半解。于是，我说：“同学们，电脑也和我们人一样，它有时也会‘发脾气’，它温顺时任你摆布，可它不高兴时就会耍耍小手段‘偷袭’你一下，你的劳动成果就会遭受损失。如果联网了还会‘诛连九族’，到那时，就不是我们玩电脑了，而是我们被电脑玩了。所以，‘如果散布计算机病毒，其实已不是游戏而是一种犯罪……’。”这时，学生们就会很轻松地明白：电脑病毒就是干扰电脑正常工作的一种程序，使电脑出现异常情况……
我在教学生“打字要领”时，强调“敲击键盘不能用力过猛”。但有时部分学生会不解其意，仍然我行我素。这时我会对他说：键盘操作是学习计算机的基础，它是一项复杂且具有一定难度的技术，只有通过反复训练，才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象。同时，我为学生正确地示范、耐心地指导，让学生按以下步骤进行练习：
①步进式训练：先训练打基准位，再加入中指上下移动击键，接着再加入无名指，再加入小指……然后补齐各排各键位进行练习，最后加入常用的功能键进行全键盘练习，在教学功能键的运用时，应重示范、多操作，举一反三，各个击破。
②重复式训练：在步进式训练基本完成后，选择一些句子或短文反复输入20-30遍，并记录完成的时间，以进一步熟悉各个键位，并提高输入速度。
③差异性训练：根据学生的基础差异进行分类练习，基础差的同学进行字母键的练习，基础扎实的同学要求他们进行综合练习。
④周期性训练：在教学其他内容时，应再回顾键盘指法训练，这样周而复始，逐步过渡到盲打，为以后的计算机学习打下基础。知道这些后，那些打字时用力较重的同学马上就不好意思了，从而很自觉地改掉了坏习惯，逐渐养成了轻快打字的习惯。
2、理论联系实践，激发学习积极性
“兴趣是最好的教师。”计算机教学的本身就是寓教于乐的，所以我注重把培养学生的兴趣作为一个起点，来提高他们学习的积极性。
理论与实践相结合，是计算机教学的主要特点。而尽力达到两者的最优化结合，是提高学生积极性的关键。学生的模仿性很强，这一优势利于在上机操作时得到很好利用，使学生在模仿操作中逐步理解、体会理论知识。
我在讲文字处理这一过程时，先示范在Word中如何编辑一段文字；在进行修饰时，用上艺术字和动态效果，使其“锦上添花”。学生在惊讶的同时，已自觉进入一种浓烈的学习气氛中。这时，我让学生编辑一张贺卡，以作为献给他人的礼物，让全班同学进行比赛，看谁的速度快、版面有创意。在这种气氛中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力、激发了学生的好奇心、培养了学生的想象力。
组织竞赛，强化学生兴趣。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛。“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛：有键盘操作比赛，如文字录入比赛——当学会智能abc后，进行一段文章的汉字输入比赛；有游戏类比赛，如“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。
3、以教材为载体，拓宽教学面
我在施教过程中，利用网络多媒体方式，专门编制配套的教学课件，重点放在课件的选题、文字处理、图片处理、动画设计、声音插入上。目的是制作出图文并茂、有声有色的课件，并且让学生人手一机，边学边做，手把手教学，所见即所得。这样充分发挥了多媒体电脑的特点，从而避免了把上课变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”，使得教学效率高，大大激发了学生的求知欲。有时，我会有意识地向学生介绍一些如何利用信息技术为学科学习服务的内容，有时还会带领学生走访信息技术应用较集中的单位（如金融系统、邮电系统），开阔了学生的眼界，增强了学生的应用意识。
二、更新知识，提高专业素养
由于信息技术的突飞猛进，导致了教学体系的稳定和教学内容的高淘汰，使得计算机教学活动必须紧紧把握着技术的进步这一时代脉搏。同时，也会满足学生个体对计算机技术的不同兴趣和要求。教师应当结合总体教学目标和学生的学习实际选择多层次、多取向的教学内容。为此，在平时的工作中，我很注重这方面的学习，不断更新知识，以过硬的素质、宽广的知识面去感染学生，从而使计算机教学成为一个教学相长的过程。即使教材掌握再好，也不能只停留在一个阶段。毕竟信息时代的知识瞬息万变，只有不断虚心地学习，才能充实自我，才能使自己教起来得心应手，让学生学起来也充满激情。
总之，信息技术的开发，强化了课程与社会科技发展的联系，为学生的终身发展提供了必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观。以学生的创新精神和实践能力为核心，发展了学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。
新课改强调突出信息技术教育，它是对学生进行科学素养，特别是科学方法、科学态度、科学价值观的教育，以及通用技术、职业意识和创业精神的教育。新课改的实施强调联系学生的生活和经验，重视学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、交流合作的能力。
随着信息技术的日新月异，信息技术课作为一门新兴的学科纳入中小学课程之中，从内容、形式到方法、评价，对我们每一个从事相关工作的教师来说，都是一个新课题。计算机的广泛使用，正在改变着我们的学习、工作和生活方式，也是素质教育中需要面对与解决的重要问题。在计算机教学中，我初步感悟到，运用计算机课的优势，能有效地培养学生的学习兴趣，激励学习热情，提高教学效率。为适应计算机教学发展的需要，我们必须加强学习，不断提高专业素养。
一、强化理论联系实践，激发学习热情
教学方法是实现教学目标的重要保证。在平时的教学中，我特别注意发挥计算机本身的优势，用以培养学生的学习积极性。用教师的“电脑能力”开发学生的潜能并化难为易，引导学生生动、活泼地学习计算机的基础知识和操作技术，是提高计算机教学效率的重要策略与途径。
1、化难为易，激发学习热情
由于计算机课程本身具有的特殊性，在讲授理论时难免枯燥。我在对学生施教时，总是把知识化繁为简、化难为易，使“苦学”变为“乐学”。
在计算机房内上课，学生上机局限于两人一机，为了调动学生的积极性和主动性、激发学生的兴趣，我在教学时采用了以下做法：
精选软件，诱发学生兴趣。每个人对新事物都会感兴趣，对于计算机这一新生事物，学生尤其感到好奇，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇。所以，针对这一情况，我在教学时，选用了“金山打字通”这一软件，这种软件声情并茂，可欣赏精彩的画面、聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。
穿插游戏，激发学生兴趣。几乎所有的学生都乐于玩游戏。金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏；金山画王这一软件，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力，还开发了学生的创造性思维能力。在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩、玩中练，把计算机教学寓于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。
在给学生讲“电脑病毒”一节时，如果像以往的教学那样泛泛罗列病毒的种类和特点，学生们总是一知半解。于是，我说：“同学们，电脑也和我们人一样，它有时也会‘发脾气’，它温顺时任你摆布，可它不高兴时就会耍耍小手段‘偷袭’你一下，你的劳动成果就会遭受损失。如果联网了还会‘诛连九族’，到那时，就不是我们玩电脑了，而是我们被电脑玩了。所以，‘如果散布计算机病毒，其实已不是游戏而是一种犯罪……’。”这时，学生们就会很轻松地明白：电脑病毒就是干扰电脑正常工作的一种程序，使电脑出现异常情况……
我在教学生“打字要领”时，强调“敲击键盘不能用力过猛”。但有时部分学生会不解其意，仍然我行我素。这时我会对他说：键盘操作是学习计算机的基础，它是一项复杂且具有一定难度的技术，只有通过反复训练，才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象。同时，我为学生正确地示范、耐心地指导，让学生按以下步骤进行练习：
①步进式训练：先训练打基准位，再加入中指上下移动击键，接着再加入无名指，再加入小指……然后补齐各排各键位进行练习，最后加入常用的功能键进行全键盘练习，在教学功能键的运用时，应重示范、多操作，举一反三，各个击破。
②重复式训练：在步进式训练基本完成后，选择一些句子或短文反复输入20-30遍，并记录完成的时间，以进一步熟悉各个键位，并提高输入速度。
③差异性训练：根据学生的基础差异进行分类练习，基础差的同学进行字母键的练习，基础扎实的同学要求他们进行综合练习。
④周期性训练：在教学其他内容时，应再回顾键盘指法训练，这样周而复始，逐步过渡到盲打，为以后的计算机学习打下基础。知道这些后，那些打字时用力较重的同学马上就不好意思了，从而很自觉地改掉了坏习惯，逐渐养成了轻快打字的习惯。
2、理论联系实践，激发学习积极性
“兴趣是最好的教师。”计算机教学的本身就是寓教于乐的，所以我注重把培养学生的兴趣作为一个起点，来提高他们学习的积极性。
理论与实践相结合，是计算机教学的主要特点。而尽力达到两者的最优化结合，是提高学生积极性的关键。学生的模仿性很强，这一优势利于在上机操作时得到很好利用，使学生在模仿操作中逐步理解、体会理论知识。
我在讲文字处理这一过程时，先示范在Word中如何编辑一段文字；在进行修饰时，用上艺术字和动态效果，使其“锦上添花”。学生在惊讶的同时，已自觉进入一种浓烈的学习气氛中。这时，我让学生编辑一张贺卡，以作为献给他人的礼物，让全班同学进行比赛，看谁的速度快、版面有创意。在这种气氛中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力、激发了学生的好奇心、培养了学生的想象力。
组织竞赛，强化学生兴趣。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛。“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛：有键盘操作比赛，如文字录入比赛——当学会智能abc后，进行一段文章的汉字输入比赛；有游戏类比赛，如“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。
3、以教材为载体，拓宽教学面
我在施教过程中，利用网络多媒体方式，专门编制配套的教学课件，重点放在课件的选题、文字处理、图片处理、动画设计、声音插入上。目的是制作出图文并茂、有声有色的课件，并且让学生人手一机，边学边做，手把手教学，所见即所得。这样充分发挥了多媒体电脑的特点，从而避免了把上课变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”，使得教学效率高，大大激发了学生的求知欲。有时，我会有意识地向学生介绍一些如何利用信息技术为学科学习服务的内容，有时还会带领学生走访信息技术应用较集中的单位（如金融系统、邮电系统），开阔了学生的眼界，增强了学生的应用意识。
二、更新知识，提高专业素养
由于信息技术的突飞猛进，导致了教学体系的稳定和教学内容的高淘汰，使得计算机教学活动必须紧紧把握着技术的进步这一时代脉搏。同时，也会满足学生个体对计算机技术的不同兴趣和要求。教师应当结合总体教学目标和学生的学习实际选择多层次、多取向的教学内容。为此，在平时的工作中，我很注重这方面的学习，不断更新知识，以过硬的素质、宽广的知识面去感染学生，从而使计算机教学成为一个教学相长的过程。即使教材掌握再好，也不能只停留在一个阶段。毕竟信息时代的知识瞬息万变，只有不断虚心地学习，才能充实自我，才能使自己教起来得心应手，让学生学起来也充满激情。
总之，信息技术的开发，强化了课程与社会科技发展的联系，为学生的终身发展提供了必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观。以学生的创新精神和实践能力为核心，发展了学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。