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摘 要：小学生的数学学习兴趣，对小学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，从而高教学质量。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法
激发学生的学习兴趣是帮助学生学好数学的重要环节。学生数学学习的兴趣的调动.培养和增强都与教师的教学活动密切相关，教师应通过采用多种教学方式和现代教育技术，使学生积累丰富的數学知识，感受数学的美，挖掘数学本身的兴趣因素，把数学学习与周围环境联系起来，让学生真正成为课堂的主人；开展研究性学习，建立和谐融洽的师生关系，让学生体验到学习数学的乐趣；增强学生的数学应用意识，培养学生对数学问题的探索与创新精神，使学生由被动转向主动地学习数学。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我的体会。
一、创设情境，激发学习兴趣
在新知识教学之前，创设情境，能有效的激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在五年级“数的整除”这一单元，在教“能被3整除的数的特征”时，向学生介绍说：能被2.5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，在告诉学生老师有一个判断的方法，随便哪个同学站起来说一个任意数都能迅速判断出能否被3整除，请同学们考考老师，看是否有效，同学们争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。
二、联系实际，培养学习兴趣
在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣，例如，在上“按比例分配”这一课时，我是这样联系实际导入新课的，先出示这样一题：“学校有12个篮球，体育课上四年级10名男生和10名女生分男生组和女生组活动，男生和女生各分得几个篮球？”很明显这是一个平均分配的例子，很简单，学生们很快就算出了的答案，然后我再出示这样一题：“三年级上体育课，有10名男生和5名女生喜欢篮球运动，也分为男生组和女生组两组活动，每组各分得几个篮球？”很明显，如果男生和女生各分得6个篮球，男生就会有很大意见，而女生每人一个还多出一个篮球，那么要怎样分配才合理呢？这时我再告诉学生，用“平均分”的方法不可以了，因为男.女生人数不相同，学习了“按比例分配”这一课就知道应该如何合理地分配篮球了，就这样，学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。
三、加强直观，引导动手操作
在课堂教学中，采用直观教具.投影仪等生动形象的教学手法，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在低年级运用教具学习“凑十法”，通过摆小棒等操作，学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣，再如，在三角形.平行四边形.梯形等面积公式推导的教学过程中，采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生的动手操作能力，而且通过自摆得出结论，印象深刻。很明显，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
四、运用现代教育技术，培养学生学习数学的兴趣
素质教育的实施对教学手段的运用提出更高、更新的要求，计算机等现代化教学工具为教学带来了无限生机。教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。在《10的认识》一课中，我运用计算机辅助教学，在软件的设计上注意发挥计算机辅助教学的优势，取得了令人满意的效果。当学生从不同角度观察主题画时计算机在教师的操作下将不同的情况进行图案闪烁；“10的写法”在计算机动态演示下一目了然；计算机迅速以美丽的花朵的画面将“10的组成”全部呈现于屏幕；计算机的随机性提高了课堂练习的效果；富有童趣的游戏画面提高了学生学习的兴趣，鲜艳的色彩，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，大大提高了课堂教学的效果。我想：无论是数的认识的教学，还是其他知识的教学，只要教师从实施素质教育这个大处着眼，从教学目标、教法学法、教学手段小处着手，课堂教学效率必定会提高。
利用多媒体计算机辅助教学，可直观、形象地再现客观事物与现象，它的生动性.趣味性和明显的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动其学生的积极性，而且，这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极主动的方式自觉地参与到知识的探索过程，运用多媒体计算机可帮助教师处理一些在黑板上画不好，用模型也看不清的图形，帮助学生能理解一些疑点，突破了许多难点，能收到无法替代的效果，充分利用计算机的辅助功能，教师既将的轻松，学生又听地明白，达到了预定的教学目标，学生上完课后感觉印象特别深刻，极大的提高了学生学习数学的积极性，他们都希望老师可以经常用计算机上课，运用现代教育技术，既突破了教学难点，调动了学生的学习兴趣，同时也让学生意识到，要想制作或使用电脑软件，必须具备良好的教学基础。
五、爱护学生，融洽师生关系
在教学中，教师要经常深入到学生中去，让学生明白我是有血有肉有感情的人，愿意和同学们同甘苦共患难，先是你们的一个朋友，而后才是一个老师，让我们感受到教师的一份爱心，体验到亲切.温馨.幸福的情感，诱发学生学习数学的动机，从情感因素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，有效提高学生学习数学的兴趣。
总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高教学质量。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法
激发学生的学习兴趣是帮助学生学好数学的重要环节。学生数学学习的兴趣的调动.培养和增强都与教师的教学活动密切相关，教师应通过采用多种教学方式和现代教育技术，使学生积累丰富的數学知识，感受数学的美，挖掘数学本身的兴趣因素，把数学学习与周围环境联系起来，让学生真正成为课堂的主人；开展研究性学习，建立和谐融洽的师生关系，让学生体验到学习数学的乐趣；增强学生的数学应用意识，培养学生对数学问题的探索与创新精神，使学生由被动转向主动地学习数学。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我的体会。
一、创设情境，激发学习兴趣
在新知识教学之前，创设情境，能有效的激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在五年级“数的整除”这一单元，在教“能被3整除的数的特征”时，向学生介绍说：能被2.5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，在告诉学生老师有一个判断的方法，随便哪个同学站起来说一个任意数都能迅速判断出能否被3整除，请同学们考考老师，看是否有效，同学们争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。
二、联系实际，培养学习兴趣
在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣，例如，在上“按比例分配”这一课时，我是这样联系实际导入新课的，先出示这样一题：“学校有12个篮球，体育课上四年级10名男生和10名女生分男生组和女生组活动，男生和女生各分得几个篮球？”很明显这是一个平均分配的例子，很简单，学生们很快就算出了的答案，然后我再出示这样一题：“三年级上体育课，有10名男生和5名女生喜欢篮球运动，也分为男生组和女生组两组活动，每组各分得几个篮球？”很明显，如果男生和女生各分得6个篮球，男生就会有很大意见，而女生每人一个还多出一个篮球，那么要怎样分配才合理呢？这时我再告诉学生，用“平均分”的方法不可以了，因为男.女生人数不相同，学习了“按比例分配”这一课就知道应该如何合理地分配篮球了，就这样，学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。
三、加强直观，引导动手操作
在课堂教学中，采用直观教具.投影仪等生动形象的教学手法，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在低年级运用教具学习“凑十法”，通过摆小棒等操作，学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣，再如，在三角形.平行四边形.梯形等面积公式推导的教学过程中，采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生的动手操作能力，而且通过自摆得出结论，印象深刻。很明显，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
四、运用现代教育技术，培养学生学习数学的兴趣
素质教育的实施对教学手段的运用提出更高、更新的要求，计算机等现代化教学工具为教学带来了无限生机。教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。在《10的认识》一课中，我运用计算机辅助教学，在软件的设计上注意发挥计算机辅助教学的优势，取得了令人满意的效果。当学生从不同角度观察主题画时计算机在教师的操作下将不同的情况进行图案闪烁；“10的写法”在计算机动态演示下一目了然；计算机迅速以美丽的花朵的画面将“10的组成”全部呈现于屏幕；计算机的随机性提高了课堂练习的效果；富有童趣的游戏画面提高了学生学习的兴趣，鲜艳的色彩，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，大大提高了课堂教学的效果。我想：无论是数的认识的教学，还是其他知识的教学，只要教师从实施素质教育这个大处着眼，从教学目标、教法学法、教学手段小处着手，课堂教学效率必定会提高。
利用多媒体计算机辅助教学，可直观、形象地再现客观事物与现象，它的生动性.趣味性和明显的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动其学生的积极性，而且，这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极主动的方式自觉地参与到知识的探索过程，运用多媒体计算机可帮助教师处理一些在黑板上画不好，用模型也看不清的图形，帮助学生能理解一些疑点，突破了许多难点，能收到无法替代的效果，充分利用计算机的辅助功能，教师既将的轻松，学生又听地明白，达到了预定的教学目标，学生上完课后感觉印象特别深刻，极大的提高了学生学习数学的积极性，他们都希望老师可以经常用计算机上课，运用现代教育技术，既突破了教学难点，调动了学生的学习兴趣，同时也让学生意识到，要想制作或使用电脑软件，必须具备良好的教学基础。
五、爱护学生，融洽师生关系
在教学中，教师要经常深入到学生中去，让学生明白我是有血有肉有感情的人，愿意和同学们同甘苦共患难，先是你们的一个朋友，而后才是一个老师，让我们感受到教师的一份爱心，体验到亲切.温馨.幸福的情感，诱发学生学习数学的动机，从情感因素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，有效提高学生学习数学的兴趣。
总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高教学质量。