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摘要：在学生学习与成长的過程中，班主任在思想道德以及团队建设等方面起着极其重要的作用，他们不仅是集体的塑造者，也是每个学生的呵护者与引导者。本文通过探讨核心素养下的小学班主任管理艺术，探寻作为一名班级管理人员在培养学生核心素养需要做到的哪些要求，以期在今后的教学过程中取得更大的进步。
关键词：核心素养；小学班级管理；管理艺术
古人讲：“治大国如烹小鲜。”班级的管理亦是如此。由于强烈的探索欲望与表现欲望，小学生对学习和班级生活都充满着好奇。这也导致小学班级管理的难度之大。因此，如何引导这些孩子走上认真学习的道路是每一个班主任不得不面临的问题。无论是培养学生的核心素养，让学生学会自我管理，还是使之掌握正确的学习方法，形成健全人格，都需要通过班主任孜孜不倦的管理教育来实现。可见，小学班主任班级管理是一门艺术，而将学生培养成真正人才的过程便是塑造艺术品的过程。那么，小学班主任在管理方面应该注意什么问题呢？
一、 变“你们”为“我们”，放低身段，增强学生信任
“亲其师，信其道”这一点在小学生身上很容易实现。然而，想要做到这一点，教师就必须让自己成为学生愿意“亲近”的人，愿意信赖的人，进而融入到学生的群体之中。反之，倘若教师一味儿将自己放在“居高临下”的位置，那么，他随时都会有跌落的危险。在此，笔者就拿平时跟学生交流中的“你们”和“我们”来说说自己的感悟。有些教师喜欢在教育学生的过程中经常说：“你们这些学生如何如何”或者“你们应该怎样怎样”。正是这种颐指气使的状态在无形中就拉开了学生和教师的距离。学生面对这样的老师自然就会形成疏离感，对于老师的要求，内心自然而然地产生不信任感。作为一名班主任，我们必须要放低身段，对学生付出真心与爱心，多站在学生的角度去考虑问题，变“你们”为“我们”。唯有如此，学生才能够更加信任老师，而教师也才能够真正地发现每一个学生的闪光点，从而正确地引导学生，使之发挥出自身的独特优势。可见，这个学习的过程不仅是学生学习知识的过程，还是我们和学生共同学习、共同进步的过程。
二、 建立良好的班级文化，增强学生集体认同感
班级文化是一个班级的灵魂，它鼓舞着每一个学生向着理想与梦想不断前进。班主任就是这个灵魂的创造者，也是每个班级前进的风向标。班级文化并不仅仅是某个黑板报，某个文化墙或者是某些文艺展示，而是班级管理作风以及班级里面的为人处世方法。
在此，笔者将班级文化定义为：参与、赞美、发现、自强。参与是指班级的管理，每一个学生都要参与其中。在班级的管理过程中，我们要充分发挥学生的主观能动性，让他们都能参与进来，如此，对于班级中出现的问题，大家才能群策群力，提出完美的解决策略。比如，在笔者执教的班级中，由于没有固定的班长，大家都是轮流值班，所有的学生都能够体验到作为班长的感受。如此，每个学生都把自己当做班级的一分子，为班级劳心劳力。赞美是笔者对小学生提出的要求，意在让他们学会在生活中多赞美别人、多表达自己的感恩、鼓励他们发现生活中的美，不断提升自身的自信心。发现是要求教师和学生对生活多做观察，多发现生活中美好的事物或者班级中可能存在的一些问题，毕竟只有不断地自我分析才能够长久的进步。自强要求学生无论什么情况下都要向前看，努力提升自己的知识水平和文化修养，不断争取更大的进步。在这几点的指引下，我们班集体形成了很大的凝聚力，学生充满着奋斗的力量。
三、 整合一切可以利用的资源，帮助学生进步
君子性非议也，善假于物也。想要将班级建设好，我们就要假借一切可以利用的资源，为学生成长创造良好的环境。由于社会每时每刻都在发生着变化，我们要利用现实社会中的资源，帮助学生屏蔽那些不利于他们成长的因素。具体说来，我们不妨从以下几点着手：
首先，团结每一位家长。
家长和教师都希望学生能够健康地成长，但是现在社会上的诱惑因素太多了。所以我们应该联合家长，争取为学生创造更好的成长环境。比如，开好家长会，仔细了解每一个学生的家庭背景等。只有和家长真正互动起来，教师才能了解学生平时在家庭中的表现情况，进而很好地把控学生的心理状态，为引导学生进步打下良好的基础。
其次，联系各科任课教师。
小学各个学科都有着深层次的交叉。开好“教师会”，我们才能对每个学生在不同的课堂上的表现进行全面的了解，进而对学生做出针对性的引导。
最后，联系学生。
学生是班级的基础，更是学习的主体。只有引导好学生，让学生自主、自发地学习，我们才能为学生创造美好的未来。
总之，班级管理是一门艺术，而教师就是艺术家。在平时教学过程中，每一个教师都应该多思、多想、多行动、多总结。笔者相信，经过努力，每个班主任的都能走出一条关于培养学生优秀学习能力以及高尚品德的康庄大道！
参考文献：
[1]刘博.新课程背景下的小学班主任工作[J].文学教育（下），2017，（11）.
[2]林娟.对小学班主任工作的几点思考[J].西部素质教育，2017，（07）.
作者简介：
匡秋平，湖北省荆州市，湖北省监利县汴河镇列宁小学。
关键词：核心素养；小学班级管理；管理艺术
古人讲：“治大国如烹小鲜。”班级的管理亦是如此。由于强烈的探索欲望与表现欲望，小学生对学习和班级生活都充满着好奇。这也导致小学班级管理的难度之大。因此，如何引导这些孩子走上认真学习的道路是每一个班主任不得不面临的问题。无论是培养学生的核心素养，让学生学会自我管理，还是使之掌握正确的学习方法，形成健全人格，都需要通过班主任孜孜不倦的管理教育来实现。可见，小学班主任班级管理是一门艺术，而将学生培养成真正人才的过程便是塑造艺术品的过程。那么，小学班主任在管理方面应该注意什么问题呢？
一、 变“你们”为“我们”，放低身段，增强学生信任
“亲其师，信其道”这一点在小学生身上很容易实现。然而，想要做到这一点，教师就必须让自己成为学生愿意“亲近”的人，愿意信赖的人，进而融入到学生的群体之中。反之，倘若教师一味儿将自己放在“居高临下”的位置，那么，他随时都会有跌落的危险。在此，笔者就拿平时跟学生交流中的“你们”和“我们”来说说自己的感悟。有些教师喜欢在教育学生的过程中经常说：“你们这些学生如何如何”或者“你们应该怎样怎样”。正是这种颐指气使的状态在无形中就拉开了学生和教师的距离。学生面对这样的老师自然就会形成疏离感，对于老师的要求，内心自然而然地产生不信任感。作为一名班主任，我们必须要放低身段，对学生付出真心与爱心，多站在学生的角度去考虑问题，变“你们”为“我们”。唯有如此，学生才能够更加信任老师，而教师也才能够真正地发现每一个学生的闪光点，从而正确地引导学生，使之发挥出自身的独特优势。可见，这个学习的过程不仅是学生学习知识的过程，还是我们和学生共同学习、共同进步的过程。
二、 建立良好的班级文化，增强学生集体认同感
班级文化是一个班级的灵魂，它鼓舞着每一个学生向着理想与梦想不断前进。班主任就是这个灵魂的创造者，也是每个班级前进的风向标。班级文化并不仅仅是某个黑板报，某个文化墙或者是某些文艺展示，而是班级管理作风以及班级里面的为人处世方法。
在此，笔者将班级文化定义为：参与、赞美、发现、自强。参与是指班级的管理，每一个学生都要参与其中。在班级的管理过程中，我们要充分发挥学生的主观能动性，让他们都能参与进来，如此，对于班级中出现的问题，大家才能群策群力，提出完美的解决策略。比如，在笔者执教的班级中，由于没有固定的班长，大家都是轮流值班，所有的学生都能够体验到作为班长的感受。如此，每个学生都把自己当做班级的一分子，为班级劳心劳力。赞美是笔者对小学生提出的要求，意在让他们学会在生活中多赞美别人、多表达自己的感恩、鼓励他们发现生活中的美，不断提升自身的自信心。发现是要求教师和学生对生活多做观察，多发现生活中美好的事物或者班级中可能存在的一些问题，毕竟只有不断地自我分析才能够长久的进步。自强要求学生无论什么情况下都要向前看，努力提升自己的知识水平和文化修养，不断争取更大的进步。在这几点的指引下，我们班集体形成了很大的凝聚力，学生充满着奋斗的力量。
三、 整合一切可以利用的资源，帮助学生进步
君子性非议也，善假于物也。想要将班级建设好，我们就要假借一切可以利用的资源，为学生成长创造良好的环境。由于社会每时每刻都在发生着变化，我们要利用现实社会中的资源，帮助学生屏蔽那些不利于他们成长的因素。具体说来，我们不妨从以下几点着手：
首先，团结每一位家长。
家长和教师都希望学生能够健康地成长，但是现在社会上的诱惑因素太多了。所以我们应该联合家长，争取为学生创造更好的成长环境。比如，开好家长会，仔细了解每一个学生的家庭背景等。只有和家长真正互动起来，教师才能了解学生平时在家庭中的表现情况，进而很好地把控学生的心理状态，为引导学生进步打下良好的基础。
其次，联系各科任课教师。
小学各个学科都有着深层次的交叉。开好“教师会”，我们才能对每个学生在不同的课堂上的表现进行全面的了解，进而对学生做出针对性的引导。
最后，联系学生。
学生是班级的基础，更是学习的主体。只有引导好学生，让学生自主、自发地学习，我们才能为学生创造美好的未来。
总之，班级管理是一门艺术，而教师就是艺术家。在平时教学过程中，每一个教师都应该多思、多想、多行动、多总结。笔者相信，经过努力，每个班主任的都能走出一条关于培养学生优秀学习能力以及高尚品德的康庄大道！
参考文献：
[1]刘博.新课程背景下的小学班主任工作[J].文学教育（下），2017，（11）.
[2]林娟.对小学班主任工作的几点思考[J].西部素质教育，2017，（07）.
作者简介：
匡秋平，湖北省荆州市，湖北省监利县汴河镇列宁小学。