【摘 要】
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目的:探讨基于微课的翻转课堂教学模式对实习护生操作技能培训的影响。方法:选取2017年10月至2018年8月在南京中医药大学扬州附属医院实习的护生96例,随机分层分为实验组和对
【基金项目】
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江苏省品牌专业建设资助项目(PPZY2015C258);南京中医药大学护理品牌专业建设教学改革研究课题(NZYHLXPPJG2017-31)
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目的:探讨基于微课的翻转课堂教学模式对实习护生操作技能培训的影响。方法:选取2017年10月至2018年8月在南京中医药大学扬州附属医院实习的护生96例,随机分层分为实验组和对照组,每组各48例。对照组采用传统教学模式,实验组采用基于微课的翻转课堂教学模式。比较两组实习护生的操作考核成绩、自主学习能力及对技能培训模式满意度。结果:实验组操作考核成绩、自主学习能力及对技能培训模式满意度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:通过基于微课的翻转课堂模式可使实习护生的综合能力提高,锻炼其
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