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众所周知，中职学校可以为社会培养更多实用型计算机人才，为计算机行业提供了源源不断的活力，促进着其蓬勃发展。但是在巨大的就业压力下，中职计算机教学面临着不小的挑战。如何提高计算机课堂教学质量以提升学生的社会竞争力，已成为中职学校面临的重要课题。
中职计算机教学所面临的挑战
目前，中职计算机课堂的教学质量不容乐观，从师生教学状态到硬件配备等很多方面都影响着计算机课堂的教学效率。
1.教学方法制约着课堂质量
①计算机理论教学与实践操作教学缺乏高效的整合。教师在理论教学时常常简单地进行教学展示，更多的是单纯对课本基础定义的讲解和背诵，枯燥无味的教学方法让对计算机充满期待的学生意兴阑珊。在实践操作时教师又容易只注重操作过程，并没有将计算机基础理论很好地整合到操作之中，造成实践操作缺少夯实的理论基础。②教学方法保守落后、缺乏实践。保守传统的教学方法缺乏针对性，教师在讲台上照本宣科，统一呆板的教学方式与学生的需求脱轨，也不认真结合学生的真实心理和接受状况进行教学，既不能调动学生对计算机的学习兴趣，又不能帮助学生在有限的时间内最大限度地吸收课本上的知识。③中职计算机教材落后于社会需求。在中职学生步入社会就业、真正运用计算机技术的时候，常常会出现在学校所学内容落后、所学知识不适合时代或不能满足工作需要的状况，究其原因就是中职的教材没有根据社会信息技术进行及时更新。
2.教材内容设计古板不符合学生学习心理
计算机技术本身就是一项专业特性很强的学科，其专业术语和运算方式复杂多样，又很抽象，加之计算机教学内容广泛、学生学习时间有限，对计算机教材的编排有很高的要求。但是如今中职学校所运用的计算机教材中，对于定义、运算、操作的讲解晦涩难懂，教材内容又缺乏一个系统连贯的整体编排，既不能有效地调动学生的学习兴趣，又很难在有限的校园教学中让学生深度掌握计算机技术，使计算机课堂的教学质量大打折扣。
3.教学设施落后制约计算机教学质量
中职学校计算机课堂教学设施的落后对教学质量的制约是显而易见的。教师缺少先进标准的硬件设施，就算教材内容适合社会最先进的计算机技术，老旧的设备也会影响教材内容的呈现。学生在操作过程中，机房设备数量不足、缺乏多种专业性机房，也造成学生在校进行计算机操作练习时的不便，影响了学生的学习效果。
进行计算机课堂改革，培养新型计算机人才
1.理论与实践整合教学，切实运用新型教学方法
（1）精讲理论、强化操作训练
计算机教师应当认识到计算机理论是对操作的基础性指导作用。在此基础上，将教材上大面积的理论内容进行精简，着重讲解对操作有实际意义的理论内容，并运用计算机实际操作对相应理论进行演示，让学生重视起理论学习的重要性，深度理解理论知识并学会相关运用，而不是简单背诵定义。教师指导学生进行上机练习时，可以在学生自主操作过程中引导学生运用计算机理论来解决问题，在操作中通过丰富的理论基础来进行思维散发，将复杂的计算机原理融入操作中，增强学生的自学能力、动手能力和在日后步入社会时面对复杂问题时的解决能力。
（2）采用灵活的教学方法，切实运用先进教学理论
兴趣是学习的最大动力，要提高课堂质量就要培养学生对计算机学习的兴趣，其关键就在于教师如何运用恰当的教学方法来吸引学生的注意力，活跃课堂氛围。这就需要教师在不同的教学目标下灵活采用多种教学方法。
（3）激励学生的创新精神
创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。
2.选取适当教材，及时更新教材内容
计算机学习教材的落后是计算机课程一直面临的问题，关于教材选择和编写可以从两个方面人手：第一，在教材内容选材方面。计算机是一个技术性强且技术更新非常快的领域，这就需要避免运用多年不变的固定教材，而是在教材编写中注意与社会需求接轨，不定期根据市场需求和就业前景更新教材内容，帮助学生在日后的工作中学有所用。第二，在教材编排方面。中职生有其好奇心强、爱玩爱动的特点，因此在教材编排上面要尽力结合中职学生的心理特性，运用有趣生动的语言和图像，帮助学生更好地理解计算机知识，并注意理论与实践的结合、知识学习与探索的结合，让学生通过灵活生动的教材来爱上计算机学习，从而提高课堂教学质量。
3.全面升级并完善计算机设施
教学设施对教学质量的影响是不容忽视的，对于计算机课程来说，教学顺利开展离不开先进的教学设施。这就需要学校方面逐一对计算机设施进行完善，不但要拥有基础性的操作机房，也要有足够的计算机组装与维修实践操作机房、网络服务机房等专业性机房，并保持机房设施的先进性，以完善的计算机基础设施和硬件设施来提升教学质量，进而提高学生的职业技术水平和社会竞争力。
中职计算机教学所面临的挑战
目前，中职计算机课堂的教学质量不容乐观，从师生教学状态到硬件配备等很多方面都影响着计算机课堂的教学效率。
1.教学方法制约着课堂质量
①计算机理论教学与实践操作教学缺乏高效的整合。教师在理论教学时常常简单地进行教学展示，更多的是单纯对课本基础定义的讲解和背诵，枯燥无味的教学方法让对计算机充满期待的学生意兴阑珊。在实践操作时教师又容易只注重操作过程，并没有将计算机基础理论很好地整合到操作之中，造成实践操作缺少夯实的理论基础。②教学方法保守落后、缺乏实践。保守传统的教学方法缺乏针对性，教师在讲台上照本宣科，统一呆板的教学方式与学生的需求脱轨，也不认真结合学生的真实心理和接受状况进行教学，既不能调动学生对计算机的学习兴趣，又不能帮助学生在有限的时间内最大限度地吸收课本上的知识。③中职计算机教材落后于社会需求。在中职学生步入社会就业、真正运用计算机技术的时候，常常会出现在学校所学内容落后、所学知识不适合时代或不能满足工作需要的状况，究其原因就是中职的教材没有根据社会信息技术进行及时更新。
2.教材内容设计古板不符合学生学习心理
计算机技术本身就是一项专业特性很强的学科，其专业术语和运算方式复杂多样，又很抽象，加之计算机教学内容广泛、学生学习时间有限，对计算机教材的编排有很高的要求。但是如今中职学校所运用的计算机教材中，对于定义、运算、操作的讲解晦涩难懂，教材内容又缺乏一个系统连贯的整体编排，既不能有效地调动学生的学习兴趣，又很难在有限的校园教学中让学生深度掌握计算机技术，使计算机课堂的教学质量大打折扣。
3.教学设施落后制约计算机教学质量
中职学校计算机课堂教学设施的落后对教学质量的制约是显而易见的。教师缺少先进标准的硬件设施，就算教材内容适合社会最先进的计算机技术，老旧的设备也会影响教材内容的呈现。学生在操作过程中，机房设备数量不足、缺乏多种专业性机房，也造成学生在校进行计算机操作练习时的不便，影响了学生的学习效果。
进行计算机课堂改革，培养新型计算机人才
1.理论与实践整合教学，切实运用新型教学方法
（1）精讲理论、强化操作训练
计算机教师应当认识到计算机理论是对操作的基础性指导作用。在此基础上，将教材上大面积的理论内容进行精简，着重讲解对操作有实际意义的理论内容，并运用计算机实际操作对相应理论进行演示，让学生重视起理论学习的重要性，深度理解理论知识并学会相关运用，而不是简单背诵定义。教师指导学生进行上机练习时，可以在学生自主操作过程中引导学生运用计算机理论来解决问题，在操作中通过丰富的理论基础来进行思维散发，将复杂的计算机原理融入操作中，增强学生的自学能力、动手能力和在日后步入社会时面对复杂问题时的解决能力。
（2）采用灵活的教学方法，切实运用先进教学理论
兴趣是学习的最大动力，要提高课堂质量就要培养学生对计算机学习的兴趣，其关键就在于教师如何运用恰当的教学方法来吸引学生的注意力，活跃课堂氛围。这就需要教师在不同的教学目标下灵活采用多种教学方法。
（3）激励学生的创新精神
创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。
2.选取适当教材，及时更新教材内容
计算机学习教材的落后是计算机课程一直面临的问题，关于教材选择和编写可以从两个方面人手：第一，在教材内容选材方面。计算机是一个技术性强且技术更新非常快的领域，这就需要避免运用多年不变的固定教材，而是在教材编写中注意与社会需求接轨，不定期根据市场需求和就业前景更新教材内容，帮助学生在日后的工作中学有所用。第二，在教材编排方面。中职生有其好奇心强、爱玩爱动的特点，因此在教材编排上面要尽力结合中职学生的心理特性，运用有趣生动的语言和图像，帮助学生更好地理解计算机知识，并注意理论与实践的结合、知识学习与探索的结合，让学生通过灵活生动的教材来爱上计算机学习，从而提高课堂教学质量。
3.全面升级并完善计算机设施
教学设施对教学质量的影响是不容忽视的，对于计算机课程来说，教学顺利开展离不开先进的教学设施。这就需要学校方面逐一对计算机设施进行完善，不但要拥有基础性的操作机房，也要有足够的计算机组装与维修实践操作机房、网络服务机房等专业性机房，并保持机房设施的先进性，以完善的计算机基础设施和硬件设施来提升教学质量，进而提高学生的职业技术水平和社会竞争力。