【摘 要】
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叶澜教授在对"三因素论"提出质疑的基础上,提出了"二层次三因素论"。她把教育作为"环境"的一部分,更好地把教育对人发展的"潜移默化"和"润物细无声"的特点体现了出来。同时她
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叶澜教授在对"三因素论"提出质疑的基础上,提出了"二层次三因素论"。她把教育作为"环境"的一部分,更好地把教育对人发展的"潜移默化"和"润物细无声"的特点体现了出来。同时她把教育作为"活动"的一部分,更加动态地体现了教育可以把遗传提供的发展可能性、自发的环境影响以及个人主观努力综合起来,以促进青少年儿童的发展。她还把遗传作为个体自身条件的一部分提出,看到了成熟机制确实制约着人的身心发展的过程和阶段。
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