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在教育研究的历史上，教育研究方法曾经历了一个长时间的发展、演变过程。纵观社会科学研究的发展历史，迄今为止已经出现并获得较大应用的研究范式，主要包括三类：哲学思辨研究、定量研究与质性研究。近几十年，在定量研究与质性研究孰优孰劣的争论中及对以往各种研究范式偏颇的反思中，出现了一种新的研究范式——混合方法研究。