大流行性流感防范框架在新型冠状病毒肺炎疫情中的应用

来源 :中华预防医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:soloviola
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2020年3月11日,WHO正式宣布新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情规模已形成大流行。截至3月31日,疫情波及超过178个国家和地区,累计确诊病例超过78万例。2011年,WHO已建立大流行性流感防范框架(PIPF),以平等、透明、公正地共享H5N1流感病毒及其他可能引起人间大流行的流感病毒,进而获取疫苗、共享其他相关利益,推动全球流感大流行防范和应对工作。由于新冠肺炎的传播途径、传播力与2009年甲型H1N1流感病毒相似,符合“引起人间大流行”的基本要素,且流行规模已超过甲型H1N1流感大流行,因此可以将新冠肺炎疫情应对纳入PIPF,同时实战验证并改进PIPF。建议WHO、其他国际组织和相关国家充分利用PIPF体系应对疫情,在全球层面更好地协调各个国家的行动;同时,我国也应在框架下全面做好国内疫情防控和国际疫情协同的规划与布局。
其他文献
随着中国经济的快速发展,国民收入水平持续增长,消费者对化妆品的需求大幅增加,化妆品市场急剧增长。随着经济全球化加速发展,美国、英国、法国、日本、韩国等著名的化妆品企业
期刊
我刚刚担任四(2)中队的辅导员时,通过观察发现:中队里有的队员能主动做值日,注意保持教室的卫生;有的队员在值日时却常常偷懒,缺乏主人翁意识;还有的队员自理能力差,也不爱劳
期刊
目的:比较重症急性呼吸综合征(SARS)疫情与新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情流行病学特征。方法:收集两种传染病流行期间确诊病例的一般情况、流行病学及临床等相关资料,广州市SARS
期刊
【摘 要】作为课堂提问,在教学双边活动中占有着极其重要的地位,它是整个教学过程中的重要环节;也是调动学生主动性和积极性,启发引导学生思维活动的一种最经常、最普遍的教学策略。本文分析了目前英语课堂提问的现状、存在的问题,提出了改进英语课堂有效提问的措施。  【关键词】教师 学生 课堂提问  提问自古以来就是一种重要的教学手段,从春秋战国时期孔子的“启发式”提问和苏格拉底“产婆式”提问到现在的课堂提问
在世界经济发展的历程中,创业企业已经成为各国社会经济生活与科技发展的重要力量。而随着企业所处环境社会化的加深,外部治理优化作为所有利益相关者利益维护的关键所在,也
★活动目标1.通过对“五一劳动奖章”获得者的新闻导读和事迹学习,引导队员以劳动为美,尊重劳动者,热爱劳动。2.通过引导队员自学、自悟、自主展示,帮助队员掌握劳动的小技巧
期刊
进入环境化学物的数量日益增长导致基于动物毒性测试的风险评估体系难以满足当前需求,亟待变革。伴随高通量检测技术的广泛应用,暴露组学在风险评估中的应用价值逐渐显现,通过对
2005年贵州省在9个点实施水稻和玉米千亩连片超高产示范项目,水稻和玉米千亩连片超高产示范工程实施面积共657·75hm2,其中:5个水稻点366·28hm2,平均单产715·5kg/667m2,最