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[摘
让反思成为数学学习的习惯
【摘 要】
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[摘 要] 在教学活动中养成学生反思的好习惯，在探究中做到思规律、思體系;在解题中做到思因果、思变通;在解题后做到思方法、思多解. [关键词] 数学学习;反思;习惯 学生学习需要反思，没有反思的学习是不可能深刻的;教师教学同样需要反思，没有反思的教学方法是固化的. 教学的时效性既来源于课堂上师生的共同探究，得到经验，形成有效的解题策略和方式，又植根于课后师生的自我评价. 实践表明，教师的业务能
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年8期
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河狸是有名的筑巢能手,为此他无比自负,总爱在朋友面前吹嘘:“我是世界上最伟大的建筑师,谁也休想同我比!”这句话传到了鼹鼠兄弟的耳朵里,他们想:自己的地宫四通八达,也不敢这样自夸。看来我们要找机会给河狸一点儿教训才好。真是凑巧,一天,鼹鼠兄弟与河狸不期而遇了。“请问,你就是那位大名鼎鼎的建筑师吧?”
一、想想移移图1中有20根火柴,组成大小不等的4个正方形。你能只移动2根火柴,使图中组成6个正方形吗?二、取火柴图2中可数出13个大大小小的三角形,请你取出3根火柴,使其只能数出6个三角形来。该如何取?三、小鸟调头图3是一个用10根火柴摆的头朝下的“小鸟”,你能只移动3根火柴,使“小鸟”的头朝上吗?
Revealing climatic impacts on the temporal and spatial variation in vegetation activity across China
Relative weakness in sensitivity and contribution integration,especially lack of specific indicators at spatial and temporal scales,may hinder the formation of systematic knowledge for climate change impact on vegetation activity.Considering the interannu
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[摘 要] 从信息技术发展的角度来看，以互联网为特征的信息技术给初中数学教学带来了新的背景，同时，今天的初中学生在数学学习中表现出了越来越多的差异性，针对学生的这些差异性如何实施有效教学，考验着教师的教学水平. 借助于互联网并且运用现代化教学手段，在分层教学过程中根据不同层次学生在学习中遇到的问题，采用有针对性的突破难题的方法，再结合不同层次学生的学习能力，然后设计出面向不同层次学生的学习载体，那
兔妈妈赶集回来,买了两根胡萝卜,她在家门口挖了三个洞,把胡萝卜悄悄地放在了其中一个洞里,然后进屋对两个孩子说:“今天妈妈给你们买胡萝卜了。”两只小兔子可爱吃胡萝卜了,听妈妈说买了胡萝卜,就迫不及待地说:“妈妈,快把胡萝卜拿出来吧,我们都等不及啦!”兔妈妈笑着说:“别急,我在门口挖了三个洞,每个洞口外都有一句话,但只有一句话是真的。谁猜中胡萝卜在哪,胡萝卜就是谁的。”
小朋友,平均数是等分除法的发展;求平均数就是已知不相等的同类量和与之相对应的份数,求平均每份是多少;数量关系式是:总数量÷总份数=平均数;解决平均数问题的关键是确定总数量和与它相对应的总份数。在解决实际问题时,用怎样的方法,如何找到解决平均数问题的关键点呢?让我们一起体验一下吧!
周六,嘟嘟熊像往常一样去百货商店帮忙,刚走到商店门口,就看见松鼠大婶、兔妈妈和小鹿阿姨一起走来。“你们好!欢迎来我家的百货商店看一看,在这里你们可以买到所有你们需要的东西。”嘟嘟熊一边说,一边做出一个请的动作。“嘟嘟熊,你可真是越来越懂事了,将来一定也会成为大老板。”松鼠大婶笑呵呵地说。“是啊!我也是这样想的。”兔妈妈附和说。
面向核心素养培育的初中数学教学要让学生认识到,通过自己与教师之间的积极互动,可以让知识建构的过程变得更加高效,利用这些数学知识去解决数学问题会更加顺利.同时,可以在