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摘 要：随着我国信息技术的不断推进与应用，在教育事业中有着重要的辅助作用，目前教育信息化与数字化时代已经到来。下面本文对小学数学信息化教学有效策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。
关键词：小学数学;信息化教学;有效性
数学与我们的生活联系十分紧密，并且在教学中都有着一定的要求，在信息化建设的理念背景下，如何将信息化技术引入课堂、如何全面提升课堂教学质量已经成为目前所有数学教师重点关注的问题之一。因此需要充分结合信息化教学的特点，融合目前小学生的学习状态与个性特点，制定有效的措施来发挥信息技术的主要作用，以此来提升信息化教学的有效性，促进教学质量的全面提升。
一、小学数学信息化教学的重要性分析
在小学阶段的数学教学而言，由于小学生的认知水平还处于初级阶段，其对于一些抽象思维理解能力较差，并且对于一些较为复杂的难题解决和理解有着一定的难度，因此需要结合现代信息化手段来提升小学数学课堂教学的高效性。随着科学技术的不断发展与融入，在教学中应用信息化教学已经成为目前所有学校教学中的重点。在信息化教学手段的支持下，能够为学生提供更加直观的问题显现，并且结合生动有趣的视频或者图像，能够提升学生的学习兴趣，帮助学生对于一些较为抽象的数学问题进行全面的理解。同时教师可以结合多媒体技术为学生创设真实的教学情境，然后将无声的书面语言化为有声的动画形式，在有趣、形象与动态的表现下，提升学生的学习兴趣，以此来全面提升学生数学的综合素养。
二、提升小学数学信息化教学的有效措施
（一）创设情境
经过大量的心理学研究表明，儿童的各项活动开展需要以字自主的兴趣来支撑，并且学生的兴趣是实现学生自主学习的主要动力，学生之所以认为数学学习枯燥无味，是因为数学知识本身存在一定的抽象性，以及教师传统授课模式比较难以引起学生的学习兴趣，因此在小学数学实践教学中，需要教师以学生的年龄特点作为基础，结合教学内容和信息化辅助手段，充分调动学生学习的积极性，以此来让学生能够在快乐中实现有效学习。
例如在《加减混合运算》课题导入环节中，可以结合信息技术来创建数学活动小组的相关情景，引导学生联系生活实际情况，激發学生学习兴趣。首先利用多媒体为学生播放一段关于小学生数学小组的课外活动视频，视频内容包含学生之间的交流、动手实践和作品展示等画面，以此来让学生充分观察这些活动画面来激发学生学习兴趣。其次需要组织班级数学活动小组，并分三组，然后依次让学生上台或者下台，其余学生认真观察小组的人数变化，并且列举算式来求解，等到活动结束之后再由教师引入本节课的课题。其中在导入环节中，结合信息技术所创设的情景可以将较为抽象的数学算式转化为实际身边的同学身上，以此来引起学生共鸣，激发学生学习兴趣，让学生更加快速的进入到学习状态。
（二）协调配合
信息化教学具有复杂性的特点，并且其综合性较强，需要全体的教职员工和技术人员加强全面合作模式的落实，做好日常的维修管理工作，以保证这些信息化设备能够随时供教师进行使用[1]。另外还需要做好相关的配套组织工作，例如监理信息化教学研究办公室等，实现教学与信息技术的充分融合，以此来提升总体的教学质量。另外还需要对一些声像教学资料进行有效收集，为信息化教学提供全面服务。
例如在上述案例中，教师可以结合案例的延伸来将学生组成学习小组，以小组间的讨论和多媒体设备的支持，培养学生的合作能力和探究能力。如在信息化办公室进行上述案例的学习，学生完全可以结合动画的形式和教师的有效操作，更加明确7乘法口诀的特点和内容，并且可以找到规律来为提升对该知识的记忆能力，最后得出二七十四、三七二十一、七七四十九等口诀要领，并且可以结合有关历史神话故事来加深记忆，例如西游记中的孙悟空在炼丹炉中七七四十九天等，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，并且可以让学生在快乐中学习到关键的数学知识。
（三）渠道拓展
学校应当积极为教师拓展一些专业能力的提升渠道，培养教师在信息化教学中的驾驭能力，进而结合相关的教学技术与方法提升信息化教学的有效性。例如学校可以选择部分教师到大学实施转项教学能力的提升，也可以邀请一些专业的教学教师到学校中进行专业培训，为本校教师实施一对一培训。并且也可申请与教研主管部门加强协调，进而开展一些类似同课异构模式的教研活动，以此来全面提升教师的教学能力与信息化技术的应用能力。
在信息化教学期间，教师应当明确的是目前的数学教学已经不能够满足学生多元化的学习需求，因此需要教师结合实际情况有效的利用网络平台来拓展学生的知识面，例如一些专业数学网络平台、网络真题平台等，这些平台的融入可以为学生提升自身的数学知识与数学素养创造良好的条件。另外这些平台的融入，可以为学生学习资源的获取创造更多的便利，进而在扩大知识面的同时，减少了教师的教学压力，提升课堂教学效率。
三、结语
综上所述，在信息化技术逐渐发展背景下，需要数学教师掌握现代的教学模式与教育现状，充分掌握目前先进的教学方法与教学手段，学习信息化设备的专业使用方法，通过出外或者在内的培训模式来提升自身的教学能力，为提升整体的数学教学质量奠定良好基础。
参考文献：
[1]张光红.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（05）：117-118.
（湖北省黄石市团城山小学 湖北 黄石 435000）
关键词：小学数学;信息化教学;有效性
数学与我们的生活联系十分紧密，并且在教学中都有着一定的要求，在信息化建设的理念背景下，如何将信息化技术引入课堂、如何全面提升课堂教学质量已经成为目前所有数学教师重点关注的问题之一。因此需要充分结合信息化教学的特点，融合目前小学生的学习状态与个性特点，制定有效的措施来发挥信息技术的主要作用，以此来提升信息化教学的有效性，促进教学质量的全面提升。
一、小学数学信息化教学的重要性分析
在小学阶段的数学教学而言，由于小学生的认知水平还处于初级阶段，其对于一些抽象思维理解能力较差，并且对于一些较为复杂的难题解决和理解有着一定的难度，因此需要结合现代信息化手段来提升小学数学课堂教学的高效性。随着科学技术的不断发展与融入，在教学中应用信息化教学已经成为目前所有学校教学中的重点。在信息化教学手段的支持下，能够为学生提供更加直观的问题显现，并且结合生动有趣的视频或者图像，能够提升学生的学习兴趣，帮助学生对于一些较为抽象的数学问题进行全面的理解。同时教师可以结合多媒体技术为学生创设真实的教学情境，然后将无声的书面语言化为有声的动画形式，在有趣、形象与动态的表现下，提升学生的学习兴趣，以此来全面提升学生数学的综合素养。
二、提升小学数学信息化教学的有效措施
（一）创设情境
经过大量的心理学研究表明，儿童的各项活动开展需要以字自主的兴趣来支撑，并且学生的兴趣是实现学生自主学习的主要动力，学生之所以认为数学学习枯燥无味，是因为数学知识本身存在一定的抽象性，以及教师传统授课模式比较难以引起学生的学习兴趣，因此在小学数学实践教学中，需要教师以学生的年龄特点作为基础，结合教学内容和信息化辅助手段，充分调动学生学习的积极性，以此来让学生能够在快乐中实现有效学习。
例如在《加减混合运算》课题导入环节中，可以结合信息技术来创建数学活动小组的相关情景，引导学生联系生活实际情况，激發学生学习兴趣。首先利用多媒体为学生播放一段关于小学生数学小组的课外活动视频，视频内容包含学生之间的交流、动手实践和作品展示等画面，以此来让学生充分观察这些活动画面来激发学生学习兴趣。其次需要组织班级数学活动小组，并分三组，然后依次让学生上台或者下台，其余学生认真观察小组的人数变化，并且列举算式来求解，等到活动结束之后再由教师引入本节课的课题。其中在导入环节中，结合信息技术所创设的情景可以将较为抽象的数学算式转化为实际身边的同学身上，以此来引起学生共鸣，激发学生学习兴趣，让学生更加快速的进入到学习状态。
（二）协调配合
信息化教学具有复杂性的特点，并且其综合性较强，需要全体的教职员工和技术人员加强全面合作模式的落实，做好日常的维修管理工作，以保证这些信息化设备能够随时供教师进行使用[1]。另外还需要做好相关的配套组织工作，例如监理信息化教学研究办公室等，实现教学与信息技术的充分融合，以此来提升总体的教学质量。另外还需要对一些声像教学资料进行有效收集，为信息化教学提供全面服务。
例如在上述案例中，教师可以结合案例的延伸来将学生组成学习小组，以小组间的讨论和多媒体设备的支持，培养学生的合作能力和探究能力。如在信息化办公室进行上述案例的学习，学生完全可以结合动画的形式和教师的有效操作，更加明确7乘法口诀的特点和内容，并且可以找到规律来为提升对该知识的记忆能力，最后得出二七十四、三七二十一、七七四十九等口诀要领，并且可以结合有关历史神话故事来加深记忆，例如西游记中的孙悟空在炼丹炉中七七四十九天等，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，并且可以让学生在快乐中学习到关键的数学知识。
（三）渠道拓展
学校应当积极为教师拓展一些专业能力的提升渠道，培养教师在信息化教学中的驾驭能力，进而结合相关的教学技术与方法提升信息化教学的有效性。例如学校可以选择部分教师到大学实施转项教学能力的提升，也可以邀请一些专业的教学教师到学校中进行专业培训，为本校教师实施一对一培训。并且也可申请与教研主管部门加强协调，进而开展一些类似同课异构模式的教研活动，以此来全面提升教师的教学能力与信息化技术的应用能力。
在信息化教学期间，教师应当明确的是目前的数学教学已经不能够满足学生多元化的学习需求，因此需要教师结合实际情况有效的利用网络平台来拓展学生的知识面，例如一些专业数学网络平台、网络真题平台等，这些平台的融入可以为学生提升自身的数学知识与数学素养创造良好的条件。另外这些平台的融入，可以为学生学习资源的获取创造更多的便利，进而在扩大知识面的同时，减少了教师的教学压力，提升课堂教学效率。
三、结语
综上所述，在信息化技术逐渐发展背景下，需要数学教师掌握现代的教学模式与教育现状，充分掌握目前先进的教学方法与教学手段，学习信息化设备的专业使用方法，通过出外或者在内的培训模式来提升自身的教学能力，为提升整体的数学教学质量奠定良好基础。
参考文献：
[1]张光红.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（05）：117-118.
（湖北省黄石市团城山小学 湖北 黄石 435000）