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从四个角度阐释教师课前的深度备课如何有效地推动“深度学习”,即教师备课时要关注以发展高阶思维为导向的教学目标、以触及学科本质为目标的教学素材、以培养核心素养为指向的教学活动、以促进多元发展为目的的教学评价。
以“深度备课”推动“深度学习”——以统编历史教材七年级《秦末农民大起义》教学为例
【摘 要】
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从四个角度阐释教师课前的深度备课如何有效地推动“深度学习”,即教师备课时要关注以发展高阶思维为导向的教学目标、以触及学科本质为目标的教学素材、以培养核心素养为指
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校,江苏省锡山高级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年3期
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