【摘 要】
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<正>近期笔者随堂听了两节数学课——新世纪小学数学教材四年级上册"中括号",听完感慨颇多。课标(2011年版)中明确提出培养学生的"符号意识",并指出建立符号意识有助于学生理
【机 构】
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吉林省长春市东北师范大学教育学部;
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<正>近期笔者随堂听了两节数学课——新世纪小学数学教材四年级上册"中括号",听完感慨颇多。课标(2011年版)中明确提出培养学生的"符号意识",并指出建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。笔者认为在数学符号的教学中,让学生感受数学符号产生的必要性,理解数学符号的规范性,掌握数学符号的一般用法,是"符号意识"形成不可或缺的"三步曲"。第一步:感受数学符号产生的必要性数学符号因何产生,为什么会存在?一个新事物的产生必然有其出现的合理性,教师如何设计才能使
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