【摘 要】
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有效的课堂提问不但能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,还有利于教师与学生的情感进行双向交流。一堂课如果问的过多、过碎,就显
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有效的课堂提问不但能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,还有利于教师与学生的情感进行双向交流。一堂课如果问的过多、过碎,就显得繁杂而无重心,学生就不明教师课堂意图;问得过少、过泛,学生思维难以活跃,教学目标难以实现。于是“问什么”、“怎样问”就成了语文有效性课堂提问要讲究的艺术。
Effective classroom questions can not only activate classroom atmosphere, mobilize students’ learning interest, induce students’ thinking, develop student intelligence, regulate students’ rhythm of thinking, but also facilitate two-way communication between teachers and students. If a class is asked too much and broken, it becomes complicated and unfocused. Students are not sure about the teacher’s classroom intentions; if they ask too little or too much, students’ thinking is difficult to be active and the teaching goals are difficult to achieve. So “what to ask” and “how to ask” has become an art of language effectiveness in the classroom.
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