【摘 要】
：
在当前社会对大众文化和知识分子分别褒贬不一的人群中,人们对自身和外界普遍存在着盲目和犹豫,以及对文化与智识的固有偏见.故而文章首先意在理清“大众文化”和“知识分子”范畴及其联系的发展,再从当下时代视角溯回历时,以探讨典型存在着的知识分子对待大众文化的三种态度.经过对其变迁的探析,我们期望能够扩展进行自身实践活动的思考和反省的空间,以便更为积极有效地投身实践,对抗纯粹消费主义和反智主义的狂热和盛行,重建起社会成员内心深处对于追求文化与智识的敬重观.
【机 构】
：
保定学院文学院,河北保定 071000
论文部分内容阅读
在当前社会对大众文化和知识分子分别褒贬不一的人群中,人们对自身和外界普遍存在着盲目和犹豫,以及对文化与智识的固有偏见.故而文章首先意在理清“大众文化”和“知识分子”范畴及其联系的发展,再从当下时代视角溯回历时,以探讨典型存在着的知识分子对待大众文化的三种态度.经过对其变迁的探析,我们期望能够扩展进行自身实践活动的思考和反省的空间,以便更为积极有效地投身实践,对抗纯粹消费主义和反智主义的狂热和盛行,重建起社会成员内心深处对于追求文化与智识的敬重观.
其他文献
器乐演奏不仅是表演者技艺功底的展现,也是对其舞台表演能力的考验.器乐演奏的呈现需要表演者具有良好的舞台表现能力,才能让演奏更有魅力.作为器乐演奏中不可或缺的部分,表演者的舞台表现能力会受到多种因素的影响,包括但不限于心理素质、技艺功底、演奏作品的熟练度等.文章主要探究如何提升表演者在舞台演奏中的表现力.
金代是我国历史上由少数民族——女真族统治的政权,建筑上承袭宋代对于建筑规制的精细把控[1].金代建筑的细部装饰方面随着女真族被汉文化影响程度的逐步深入,其风格上由粗犷的风格向宋代的精雕细琢过渡,同时由于受到同期的辽夏风格的影响,兼具多民族的细部装饰特色.我国金代相关正史较为匮乏,有关金代建筑细部装饰的考证面临断代问题,借助20世纪以来考古发现和相关文献记载[2],以及近年来我国对于金代河北崇礼太子城[3]等相关金代遗迹的进一步考古发掘,对于金代建筑细部装饰的相关材料得到丰富,研究取得历史性的进展.文章将以
幼儿歌曲是学前阶段儿童生活学习中不可缺少的重要构成部分,其结构简单、语言生动、节奏明快,内涵思想也比较能够为儿童所接受.文章的论述主要是基于分析探究幼儿歌曲演绎的现实意义,从音域、音程以及音调等几个影响因素来综合论述,分析他们与幼儿歌曲歌唱的密切关系,力求能够为幼儿音乐理论构建以及学前幼儿歌唱教育教学实践提供一些理论支持.
众所周知,中华优秀传统文化博大精深,源远流长,对我国青少年的影响十分巨大.因此,必须要努力弘扬中华优秀的传统文化,增强中华优秀传统文化的影响力,在潜移默化中激发青少年热爱祖国文化、热爱家乡的美好感情.
语文课程是一门基础课程,在语文学习中,文言文学习相对是比较困难的.如何深入学习好文言文成为大家要探讨和研究的重要课题.就语文核心素养下文言文的教学路径做些探讨.
从大足石刻规划角度出发,从分析中国人的时间观,到探查时间观在石刻艺术中的体现方式和形式,通过美术考古的方式见物见人,探讨营建者赵智凤善世砺俗的美好愿望.设计诱导心灵感受,得出大足石刻通过时间观的营造获得与参观者的精神共鸣.大足石刻艺术作品无论是描绘佛教世界还是记述历史,都需要通过主题创作获得和观众的共鸣,以期达到观赏时间和主观心理体验统一.
学生在学习舞蹈的过程中,不仅要掌握与舞蹈本身相关的理论性知识,还要学会鉴赏舞蹈,培养学生舞蹈审美的能力.在学习舞蹈时,了解每一部优秀的舞蹈作品的背景、故事和人文历史,不仅能够帮助学生拓展与舞蹈相关的知识,还能够让学生更加深刻地了解舞蹈的内涵,从而让他们在鉴赏舞蹈的同时,能够更好地在学习舞蹈的过程中融入情感.
在初中语文教学中,学生综合素质的提升最直接的体现就是学科核心素养的强化,在尊重学生主体、满足学生个性化发展的前提下,在语文教学过程中开展个性化阅读,对于学生来说,不仅新奇有趣,更能提升其整体素质.从语文核心素养的具体含义以及个性化阅读概述入手,深入浅出地分析了初中语文课堂上个性化阅读教学的具体策略.
山海元素主题从山海中汲取教学素材,以石、沙、泥、贝壳等自然材料作为美术创作的基本元素.在幼儿创意美术活动中“山海元素”的丰富内涵可以让幼儿在美术活动中,探寻山海小镇的特色之美,让幼儿用不拘泥的技巧尝试、探索,以此培养幼儿的想象力和创造力,构建具有“山海元素”特色的幼儿美术创意活动.
教育改革一直在路上,教育改革的方向与社会发展的方向是相同的.随着科学技术水平的不断提升,信息技术在人们的日常生活中发挥着愈发重要的作用,将信息技术引入课堂教学过程中也成为当今教育界讨论的热点话题.发展迅速的社会对人才综合素养和数学思维逻辑提出了更高要求,信息技术在教学领域的应用恰好给初中数学课堂改革指明了方向,但当前信息技术与初中数学课堂的结合还存在诸多问题,因此在讨论初中数学教学中应用信息技术的必要性和当前存在问题的基础上,探讨将信息技术应用到初中数学教学的策略,给初中数学教师创新教学模式提供思路.