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摘要：我国东西部经济发展不平衡，城市与农村发展也不同步，导致西部农村小学教育与一般城市地区相比已有很大差距，更不要说与经济发达的东部沿海地区。以四川省一所典型的西部农村小学为例，分析其教学现状，总结了三条发展对策：引进设备，培训教师；建立姊妹学校，引进客座教师；利用新媒体平台，加大社会关注。农村学校要自己的提高教学水平，需要奋斗在西部农村小学英语教育第一线的教育工作者继续不断提升自己，艰苦奋斗。
关键词：西部农村 小学英语 教育现状
英语作为全球使用最广泛的语音之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。英语发展至今，除英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家的母语为英语外，亚洲、非洲、拉丁美洲等不少国家都把英语作为官方语言或通用语言。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴国外先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。我们的孩子，他们未来的生活范围更为广阔，接触的事物更为新鲜，他们有更多的机会用到英语，因此，让小孩子们从小就开始学习英语具有非常重要的意义。此外，小学的启蒙阶段是一个孩子成长的关键时期，对于塑造英语语感的敏锐度和听说读写的能力等具有非常主要的作用。然而，由于我国东西部经济发展不平衡，导致教育水平发展不均，尤其是在西部农村地区，英语教育的现状与发达地区的教育水平相差甚远。为此，本文针对西部农村小学英语教育为题，以西南地区四川省宜宾市江安县桐梓镇路桥希望小学为例，解析其发展现状，从小窥大，探索提高我国农村小学教育质量的对策。
一、学校教育概况
路桥希望小学位于四川省宜宾市江安县桐梓镇，占地约一千亩，校舍由一栋教学楼、一个食堂和一个操场组成，桌椅齐全，但是硬件设施不齐全，比如投影仪和视频播放器等相关设备缺乏。学校拥有教师16名，男女教师比例为5︰11，整个学校的教师结构详见表1，其中语文：数学：英语教师的比例为5︰5︰1，英语教师都无法互相交流教学经验，可见英语教师的匮乏。此外，校内教师均为大专学历，对现代办公硬件和软件掌握不娴熟，许多仪器和资源存在使用效率低下的现象，加之学校网络条件较差，教师们对快速便利的网络知识掌握较少，不会下载当下先进的教学资源，影响教学质量。
目前，学校拥有274名学生（表2），六个年级，每个年级一个班，其中男女比例为1.12︰1，每个班固定两名老师，分别教学语文和数学，其他课程教师教学所有班级的相关科目。部分学生上学距离学校较远，最远的学生家庭距离学校约十千米以上，存在交通不便的现象。学生有近90%为留守儿童，由于他们短期或长期失去直接监护人，隔代监护占的比重较大，多为隔代老年人，缺乏家庭辅导，家长会一般一学期举行最多两次。
二、发展对策
根据学校的基本情况，当务之急是加大英语教学师资力度，扩大教师规模，提高教师素质，一方面，我国西部地区教育行政部门可以推行城镇教师、优秀毕业生支援农村英语教育的政策，可以缓解当前农村英语教学师资力量薄弱的突出问题，利于加强农村教师队伍建设，促进教育公平，同时可以带动农村地区教师整体素质的提高。另一方面，我国西部农村地区对于到农村支教的优秀教师、毕业生或志愿者，要尽量解决他们衣食住行等方面的困难，只有解除了他们的后顾之忧，他们才能更安心地农村英语教学服务。此外，我国西部地区教育行政主管部门应当做好工会组织的宣传培训工作，提升教师的行业道德以及知识技能，从而提高教师的文化素质修养以及精神品质，从而肩负起教书育人的重责以及振兴国家的使命。当务之急，可以从以下三个方面进行改进。
（一）引进设备，培训教师
争取政府扶持，购置必要的教学设备，加强教师对新型设备的使用率，每学期进行相关技能培训，可选用个人辅导和集体培训的方式，包括计算机考级专业资格证培训，其中基础的技能必须
通过，包括word文档编辑、Excel表格制作、Access数据管理、PowerPoint幻灯片制作等；学会熟练掌握电商操作；使用投影仪等。培养学生自主说英语的能力，不能局限于课堂教学，激励学生在日常生活中多使用英语，注重理念先行思想，因材施教，老师也要加强学习，不断提升教师素质，树立良好师德。学校要注重学科带头人的培养，制定科学的培养计划，在日常的教学咨询及课题研讨中，努力挖掘学员潜在的创新能力。还有注重培养青年教师，引导和安排青年教师一起上课、听课和评课，并做教学后记，对教学中遇到的问题及获取的有效信息进行及时的总结和分析，为课题研究打好基础。
（二）建立姊妹学校，引进客座教师
目前西部农村英语教学老师资源匮乏，如果能建立多个学校联盟，即姊妹学校，联盟学校的老师能相互交流和教学，可以促进英语教学水平的提高。许多高校毕业生由于生计问题多选择留在城市工作，但是如果作为客座教师对农村支教，对当地的孩子进行短期的培训，则可以解决农村教师缺失的问题，又可以让好的教学资源不至于全堆积在城市中，缓解城乡教育差距，建立长效的客座机制，将小学英语教学新的理念和教育方法带给农村学校，使教育共同发展，平衡城市与农村的教学落差。
（三）利用新媒體平台，加大社会关注
积极争取党政领导重视，主管部门支持。面对现阶段西部农村小学英语教学现状，学校应努力工作，争取各界力量，使用先进的广告平台，包括微信、微博、新媒体直播等，除了使学生和家长认同到小学英语教学的重要性外，还应拓宽社会认知度，唤起民众对改善国民教育的热情，投身到祖国的伟大建设中。
三、结论与展望
教育强国一直是国家的重要战略之一，任何一个国家的发展都离不开人才的培养，孩子是祖国的未来，小学教育尤其不能忽视。然而，我国东西部经济发展不平衡，城市与农村发展也不同步，导致西部农村小学教育与一般城市地区相比已有很大差距，更不要说与经济发达的东部沿海地区。农村学校要自己的提高教学水平，需要广大教育工作者的不懈努力，路漫漫而不可一蹴而就，心灼灼亦仍需刻苦奋斗。作为奋斗在西部农村小学英语教育第一线的教育工作者需要时刻铭记提升自己教学水平的重要性，用自身良好的工作作风与扎实的专业水平去创造西部农村小学英语教学的明天。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]包钰.西部小学教育发展的现状与对策研究[J].亚太教育，2016，（09）：25-26.
[3]陈亚男.应用信息技术促进西部农村小学英语教学的案例研究[D].西北师范大学，2015.
[4]郭勤.西部农村小学英语教学问题与对策[J].中国教育学刊，2013，（09）：52-55.
[5]宋琳结.中小学布局调整背景下的农村教学点问题研究[D].河南师范大学，2013.
[6]苏静.西部贫困地区农村小学英语教学现状的思考[J].内江科技，2010，（11）：190.
[7]林丽.多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[D].华东师范大学，2010.
[8]李星梅.新课标下小学英语教学现状的调查——以广东西部山区阳春市为例[J].内蒙古师范大学学报，2008，（04）：34-38.
[9]唐玉凤.西部农村小学英语教学现状及对策[J].和田师范专科学校学报，2007，（03）：171-172.
关键词：西部农村 小学英语 教育现状
英语作为全球使用最广泛的语音之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。英语发展至今，除英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家的母语为英语外，亚洲、非洲、拉丁美洲等不少国家都把英语作为官方语言或通用语言。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴国外先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。我们的孩子，他们未来的生活范围更为广阔，接触的事物更为新鲜，他们有更多的机会用到英语，因此，让小孩子们从小就开始学习英语具有非常重要的意义。此外，小学的启蒙阶段是一个孩子成长的关键时期，对于塑造英语语感的敏锐度和听说读写的能力等具有非常主要的作用。然而，由于我国东西部经济发展不平衡，导致教育水平发展不均，尤其是在西部农村地区，英语教育的现状与发达地区的教育水平相差甚远。为此，本文针对西部农村小学英语教育为题，以西南地区四川省宜宾市江安县桐梓镇路桥希望小学为例，解析其发展现状，从小窥大，探索提高我国农村小学教育质量的对策。
一、学校教育概况
路桥希望小学位于四川省宜宾市江安县桐梓镇，占地约一千亩，校舍由一栋教学楼、一个食堂和一个操场组成，桌椅齐全，但是硬件设施不齐全，比如投影仪和视频播放器等相关设备缺乏。学校拥有教师16名，男女教师比例为5︰11，整个学校的教师结构详见表1，其中语文：数学：英语教师的比例为5︰5︰1，英语教师都无法互相交流教学经验，可见英语教师的匮乏。此外，校内教师均为大专学历，对现代办公硬件和软件掌握不娴熟，许多仪器和资源存在使用效率低下的现象，加之学校网络条件较差，教师们对快速便利的网络知识掌握较少，不会下载当下先进的教学资源，影响教学质量。
目前，学校拥有274名学生（表2），六个年级，每个年级一个班，其中男女比例为1.12︰1，每个班固定两名老师，分别教学语文和数学，其他课程教师教学所有班级的相关科目。部分学生上学距离学校较远，最远的学生家庭距离学校约十千米以上，存在交通不便的现象。学生有近90%为留守儿童，由于他们短期或长期失去直接监护人，隔代监护占的比重较大，多为隔代老年人，缺乏家庭辅导，家长会一般一学期举行最多两次。
二、发展对策
根据学校的基本情况，当务之急是加大英语教学师资力度，扩大教师规模，提高教师素质，一方面，我国西部地区教育行政部门可以推行城镇教师、优秀毕业生支援农村英语教育的政策，可以缓解当前农村英语教学师资力量薄弱的突出问题，利于加强农村教师队伍建设，促进教育公平，同时可以带动农村地区教师整体素质的提高。另一方面，我国西部农村地区对于到农村支教的优秀教师、毕业生或志愿者，要尽量解决他们衣食住行等方面的困难，只有解除了他们的后顾之忧，他们才能更安心地农村英语教学服务。此外，我国西部地区教育行政主管部门应当做好工会组织的宣传培训工作，提升教师的行业道德以及知识技能，从而提高教师的文化素质修养以及精神品质，从而肩负起教书育人的重责以及振兴国家的使命。当务之急，可以从以下三个方面进行改进。
（一）引进设备，培训教师
争取政府扶持，购置必要的教学设备，加强教师对新型设备的使用率，每学期进行相关技能培训，可选用个人辅导和集体培训的方式，包括计算机考级专业资格证培训，其中基础的技能必须
通过，包括word文档编辑、Excel表格制作、Access数据管理、PowerPoint幻灯片制作等；学会熟练掌握电商操作；使用投影仪等。培养学生自主说英语的能力，不能局限于课堂教学，激励学生在日常生活中多使用英语，注重理念先行思想，因材施教，老师也要加强学习，不断提升教师素质，树立良好师德。学校要注重学科带头人的培养，制定科学的培养计划，在日常的教学咨询及课题研讨中，努力挖掘学员潜在的创新能力。还有注重培养青年教师，引导和安排青年教师一起上课、听课和评课，并做教学后记，对教学中遇到的问题及获取的有效信息进行及时的总结和分析，为课题研究打好基础。
（二）建立姊妹学校，引进客座教师
目前西部农村英语教学老师资源匮乏，如果能建立多个学校联盟，即姊妹学校，联盟学校的老师能相互交流和教学，可以促进英语教学水平的提高。许多高校毕业生由于生计问题多选择留在城市工作，但是如果作为客座教师对农村支教，对当地的孩子进行短期的培训，则可以解决农村教师缺失的问题，又可以让好的教学资源不至于全堆积在城市中，缓解城乡教育差距，建立长效的客座机制，将小学英语教学新的理念和教育方法带给农村学校，使教育共同发展，平衡城市与农村的教学落差。
（三）利用新媒體平台，加大社会关注
积极争取党政领导重视，主管部门支持。面对现阶段西部农村小学英语教学现状，学校应努力工作，争取各界力量，使用先进的广告平台，包括微信、微博、新媒体直播等，除了使学生和家长认同到小学英语教学的重要性外，还应拓宽社会认知度，唤起民众对改善国民教育的热情，投身到祖国的伟大建设中。
三、结论与展望
教育强国一直是国家的重要战略之一，任何一个国家的发展都离不开人才的培养，孩子是祖国的未来，小学教育尤其不能忽视。然而，我国东西部经济发展不平衡，城市与农村发展也不同步，导致西部农村小学教育与一般城市地区相比已有很大差距，更不要说与经济发达的东部沿海地区。农村学校要自己的提高教学水平，需要广大教育工作者的不懈努力，路漫漫而不可一蹴而就，心灼灼亦仍需刻苦奋斗。作为奋斗在西部农村小学英语教育第一线的教育工作者需要时刻铭记提升自己教学水平的重要性，用自身良好的工作作风与扎实的专业水平去创造西部农村小学英语教学的明天。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]包钰.西部小学教育发展的现状与对策研究[J].亚太教育，2016，（09）：25-26.
[3]陈亚男.应用信息技术促进西部农村小学英语教学的案例研究[D].西北师范大学，2015.
[4]郭勤.西部农村小学英语教学问题与对策[J].中国教育学刊，2013，（09）：52-55.
[5]宋琳结.中小学布局调整背景下的农村教学点问题研究[D].河南师范大学，2013.
[6]苏静.西部贫困地区农村小学英语教学现状的思考[J].内江科技，2010，（11）：190.
[7]林丽.多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[D].华东师范大学，2010.
[8]李星梅.新课标下小学英语教学现状的调查——以广东西部山区阳春市为例[J].内蒙古师范大学学报，2008，（04）：34-38.
[9]唐玉凤.西部农村小学英语教学现状及对策[J].和田师范专科学校学报，2007，（03）：171-172.