【摘 要】
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对教师所做出的评价,将引导教师的行为指向,影响教育教学质量。当前对高校教师的绩效考评中,存在着仅仅注重可量化的指标、以学生评价为主、以科研成果为核心、以鉴定为目的
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对教师所做出的评价,将引导教师的行为指向,影响教育教学质量。当前对高校教师的绩效考评中,存在着仅仅注重可量化的指标、以学生评价为主、以科研成果为核心、以鉴定为目的的误区,为了更好地发挥教师评价的导向作用,本文提出了以促进教师发展作为评价的终极目标、注重评价指标和评价者的多元化、注意信息反馈等方面的建议。
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