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教育存在教育场域中"人"的缺席、教育世界中语言意义的失落、教育存在中生命意蕴的遮蔽、教育科学世界与生活世界的疏离等危机。文章从当今教育的"意义危机"入手,对教育理论研究的"立场"进行思考与定位,并将教育理论研究中"对话理性"的介入作为教育研究走出困境的可能路径。
论教育的“意义危机”与教育理论研究的解困之道
【摘 要】
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教育存在教育场域中"人"的缺席、教育世界中语言意义的失落、教育存在中生命意蕴的遮蔽、教育科学世界与生活世界的疏离等危机。文章从当今教育的"意义危机"入手,对教育理论
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院;
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2017年05期
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