摘要：在社会经济高速发展的背景下，社会对于金融人才方面的需求量也在逐年增加。所以，在现阶段，为了更好的实现人才的培养，职业院校在对人才培养工作进行开展的过程当中也应该巧妙地迎合时代发展，对互联网积极的进行运用。通过这样的方式推动教学的创新和改革，让人才的培养工作得到积极的推动。
关键词：互联网;职业院校;金融人才
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在现阶段的金融行业当中，对于互联网金融的发展更加重视。在这样的视域下，对于职业院校中金融人才的培养工作也提出了高层次的标准和要求。所以，为了更好的迎合市场需求，在对金融人才进行培养的过程当中就应该对互联网适当地进行运用，达到理想中最佳的教育效果。
一、基于互联网，健全课程体系
从目前的实际情况上看，大多数的职业院校在对金融人才进行培养的过程当中课程体系的构建依旧不够完善，很难融合当前整个行业需求来对课程体系进行设置，而是一味的依据传统行业要求。使得课程体系在构建的过程当中无法做到理论和实践的互相融合，使得课程体系较为滞后。所以，在现阶段，就应该积极地改善这样的情况，实现对互联网的有效融合。
例如，职业院校应该面向新时期的要求，结合当前互联网金融实际岗位及工作需要，来实现对于职业院校中课程内容和体系的调整。在教学开展的过程当中，不仅要要求学生理论基础扎实掌握，也应该让学生联系行业动态，对当前新兴的一些客户理财、存贷业务等进行学习和接触，让学生能够与互联网之间密切结合，提高业务技能。从而在学习的过程当中对大数据、数字化、互联融资等进行接触，有助于学生本身实力的不断提高。
二、基于互联网，革新教学方法
在互联网的引导下，在对金融人才进行培养时，教师也应该注重教学方法方面的改进和革新。在此过程当中，应该对互联网的作用积极的进行发挥[1]。在教学工作开展中不要只是对传统、单一的方法进行运用，而是应该在教学方法上适当的进行创新和丰富。这样才能够让学生在学习的过程当中变得更加主动和积极。
例如，在对金融课程进行开展的过程当中，可以联合互联网对多元化的教育方法进行推动。比如，微课、翻转课堂、情境创设、智慧课堂、创客教育等等，都可以结合实际的教学内容适当的进行融合。在金融课程中实现教学方法和形式的创新和改革。此外，应该积极的联合学校，对校园内部的一些实训基地、教室等进行建设，让学生有更多实践参与的机会，做到理论和实践的互相融合。这样就能够让学生拥有更多实操机会，让学生可以对现代金融实际运行模式进行模拟和了解，有助于学生素养的提高。
三、基于互联网，推動校企合作
在对专业化金融人才进行培养的过程当中，企业和学校之间的合作往往是非常重要的。能够使得彼此之间互惠互利，让学生有更多实际操作的机会[2]。所以，在现阶段，也可以对互联网积极的进行运用，让两者之间的合作变得更加紧密和密切，使得传统合作模式中的一些不足和缺憾得到解决和改进。
例如，一方面，学校可以聘请一些实力较为雄厚的互联网金融相关企业，在学校教学当中担任一定的职位。并可以为学校教学出谋划策，如培养人才方案在制定的过程当中就可以邀请一些金融企业当中的专业人士出谋划策，或给学生进行讲座和讲课。使得学生在参与的过程当中能够对当前企业实际用人需要进行掌握和了解。另一方面，可以借助互联网来打破企业和学校之间的互动屏障。教师也可以更加快速的对企业当中的一些最新资讯和行业动态进行掌握，对教学进行调整和补充，让教学质量和效果得以提高。
四、基于互联网，强化师资素养
除了以上这几个方面，也应该对互联网积极的进行运用来使得当前教师在专业素养方面得到一定程度的提高，为教学的开展提供保障，达到理想中最佳的教育成效[3]。
例如，在当前互联网这一时代背景下，教师在知识和技能方面也应该得到更新。这样才能够真正的为教育的开展保驾护航。如，在日常当中，应该对学校作用积极的进行展示，鼓励教师可以深入参与到一些企业当中进行二次学习，对金融知识进行良好的掌握，对互联网金融当前趋势进行明确。可以通过互联网对碎片化的时间进行利用来对专业培训工作积极的进行开展。在这之后，就可以结合行业动态，在教学当中适当性的进行融合。让教学在开展的过程当中做到理论结合实践。提高教师本身的专业素质和素养，使得人才培养工作得到顺利的推动。
结论：总之，在互联网这样的时代背景下，职业院校在对金融人才进行培养的过程中对互联网进行融合是非常关键的。不仅能够推动教学改革，也能够使得人才的信息化素养得到提高，使其在后续的岗位就业当中更好的满足需要。在这其中，主要可以将互联网作为立足点实现课程体系的健全、教学方法的革新、校企合作的推动、师资素养的强化。让人才培养工作的效果得到提高。
参考文献
[1]蔺飞宇，洪小平. 高职院校数媒专业项目导师角色定位探索——以浙江金融职业学院为例[J]. 现代职业教育，2021，（47）：132-133.
[2]罗艳. “智能+”背景下金融专业应用型人才培养模式创新研究——以四川现代职业学院为例[J]. 中国商论，2021，（20）：175-177.
[3]胡雪莲. 高职院校国际金融类课程教学改革研究[J]. 辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2021，（05）：95-98.