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〔关键词〕 体育教学；教学质量；备
课；师生关系；课堂常
规
〔中图分类号〕 G623.8
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
02—0061—01
体育教学是学校教育的重要组成部分，是增强学生体质，培养学生终身体育意识，促进学生全面发展的重要途径。那么，如何优化体育教学，提高教学质量呢？笔者在此谈一下自己的看法。
一、认真进行备课
1.明确课标要求，熟悉教材内容。在进行教学前，教师应明确课程标准的要求，熟练掌握所教技术动作的要领，要预想到学生练习时容易出现的错误动作，并找到行之有效的解决办法。同时，还要把握所教技术动作与前、后课的教学内容及单元教学内容之间的相互联系。
2.结合教材与学生的特点确定教学任务及重难点。教师应结合教材、学生的特点及运动场地与器材的实际，确定最佳的组织、教学方法，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，以让学生顺利地掌握重点，攻克难点。
二、构建和谐师生关系
1.激发学生学习兴趣，多与学生进行沟通交流。在体育教学过程中，教师不仅要向学生传授体育基础知识、基本技能，指导学生进行练习，而且要合理地安排运动量和运动强度，并设法激发学生的学习兴趣。要多接触学生，多了解学生，多关心学生，尽可能地参与学生的练习，拉近学生与教师之间的心理距离，使学生的身心得到调整，师生间的情感交流顺畅。这样，师生关系则会变得更为和谐、融洽。
2.把握学生心理特点，因材施教。体育教学要面向全体学生，教师应把握学生的心理特点，平等地对待学生，要耐心细致地解决他们存在的错误认识问题，充分利用体育教学的特点协调师生关系，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。这样，能够有效地提高教学质量。
三、规范课堂常规
规范课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，也具有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该作为师生的行动准则，要严格执行，不应经常变动，必须保持一定时期的稳定性。在开学的第一堂体育课上，教师可以对全班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断地提醒学生遵守课堂常规，对于违反课堂常规的学生应及时要求其改正，并采取相应的措施，如，在学生站队集合时，教师可要求他们在听到集合口令后必须在规定时间内集合完毕。对于没有做到的学生，给予合理的处罚。几次下来，学生在集合时基本上能做到快、静、齐。
四、贯彻两大原则
1.熟悉教学内容，明确教学目标。教师必须熟悉、掌握教学内容，在上新课前，先要弄清本课的教学目标及教学用书上提示的教学步骤，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及兴趣爱好，分析他们达到这一目标的难点是什么，进而确定本课的重点和难点，然后把教学目标及时告诉学生，让学生做到心里有数，有的放矢地进行学习、训练。
2.发挥主导作用，灵活进行教学。教师应精心设计教学流程，考虑精讲火候，研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明、深入浅出，使讲解富于启发性。要认真分析哪些动作可让学生自学；哪些动作要由教师示范；哪些动作要用讲练结合的形式传授。在具体的教学中，教师不可能按部就班，也不可能始终如一地完成每一个教学步骤。在“吃透”教材、掌握教法的基础上，教师要灵活处理，因材施教。如，采用多媒体教学，组织一场激烈的比赛，播放一段优美的音乐，这些都能使课堂充满生气，使学生在良好的状态下积极地进行学习，主动地进行探索，发挥想象能力，提高学习效率。
五、课内外相结合
课内外相结合，是拓展体育教学时空的必要途径。要培养学生终身体育的意识，提高体育教学质量，唯有走教学与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育教学的内容延伸到课外，延伸到学生的社会生活和家庭生活之中。要做到这一点并非易事，体育教师必须结合社会、学生家庭生活的实际情况，建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的问题，引导他们走健康发展的人生之路，帮助他们养成体育锻炼的良好习惯，使课内开的“花”在课外继续汲取丰富的养料，结出丰硕的“果实”。
编辑：孟 刚
课；师生关系；课堂常
规
〔中图分类号〕 G623.8
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
02—0061—01
体育教学是学校教育的重要组成部分，是增强学生体质，培养学生终身体育意识，促进学生全面发展的重要途径。那么，如何优化体育教学，提高教学质量呢？笔者在此谈一下自己的看法。
一、认真进行备课
1.明确课标要求，熟悉教材内容。在进行教学前，教师应明确课程标准的要求，熟练掌握所教技术动作的要领，要预想到学生练习时容易出现的错误动作，并找到行之有效的解决办法。同时，还要把握所教技术动作与前、后课的教学内容及单元教学内容之间的相互联系。
2.结合教材与学生的特点确定教学任务及重难点。教师应结合教材、学生的特点及运动场地与器材的实际，确定最佳的组织、教学方法，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，以让学生顺利地掌握重点，攻克难点。
二、构建和谐师生关系
1.激发学生学习兴趣，多与学生进行沟通交流。在体育教学过程中，教师不仅要向学生传授体育基础知识、基本技能，指导学生进行练习，而且要合理地安排运动量和运动强度，并设法激发学生的学习兴趣。要多接触学生，多了解学生，多关心学生，尽可能地参与学生的练习，拉近学生与教师之间的心理距离，使学生的身心得到调整，师生间的情感交流顺畅。这样，师生关系则会变得更为和谐、融洽。
2.把握学生心理特点，因材施教。体育教学要面向全体学生，教师应把握学生的心理特点，平等地对待学生，要耐心细致地解决他们存在的错误认识问题，充分利用体育教学的特点协调师生关系，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。这样，能够有效地提高教学质量。
三、规范课堂常规
规范课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，也具有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该作为师生的行动准则，要严格执行，不应经常变动，必须保持一定时期的稳定性。在开学的第一堂体育课上，教师可以对全班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断地提醒学生遵守课堂常规，对于违反课堂常规的学生应及时要求其改正，并采取相应的措施，如，在学生站队集合时，教师可要求他们在听到集合口令后必须在规定时间内集合完毕。对于没有做到的学生，给予合理的处罚。几次下来，学生在集合时基本上能做到快、静、齐。
四、贯彻两大原则
1.熟悉教学内容，明确教学目标。教师必须熟悉、掌握教学内容，在上新课前，先要弄清本课的教学目标及教学用书上提示的教学步骤，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及兴趣爱好，分析他们达到这一目标的难点是什么，进而确定本课的重点和难点，然后把教学目标及时告诉学生，让学生做到心里有数，有的放矢地进行学习、训练。
2.发挥主导作用，灵活进行教学。教师应精心设计教学流程，考虑精讲火候，研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明、深入浅出，使讲解富于启发性。要认真分析哪些动作可让学生自学；哪些动作要由教师示范；哪些动作要用讲练结合的形式传授。在具体的教学中，教师不可能按部就班，也不可能始终如一地完成每一个教学步骤。在“吃透”教材、掌握教法的基础上，教师要灵活处理，因材施教。如，采用多媒体教学，组织一场激烈的比赛，播放一段优美的音乐，这些都能使课堂充满生气，使学生在良好的状态下积极地进行学习，主动地进行探索，发挥想象能力，提高学习效率。
五、课内外相结合
课内外相结合，是拓展体育教学时空的必要途径。要培养学生终身体育的意识，提高体育教学质量，唯有走教学与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育教学的内容延伸到课外，延伸到学生的社会生活和家庭生活之中。要做到这一点并非易事，体育教师必须结合社会、学生家庭生活的实际情况，建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的问题，引导他们走健康发展的人生之路，帮助他们养成体育锻炼的良好习惯，使课内开的“花”在课外继续汲取丰富的养料，结出丰硕的“果实”。
编辑：孟 刚