【摘 要】
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中国共产党关于教师教育话语体系的探索建构和创新发展,是其推进马克思主义中国化理论创新史中的重要篇章。建党百年来,中国教师教育话语体系先后经历了萌芽与肇始、确立与衰败、转折与发展、创新与完善等主要阶段。中国教师教育话语体系在百年探索中呈现出从借鉴到独立、从零散到系统、从一元到多元、从职前到终身的演进逻辑,形成了一脉相承的教师教育理论体系,凝聚了人民性、时代性、学理性、生动性等具有中国特色的教师教育话语价值内核,体现出不断打造教师教育话语体系的中国特色、构建以人民满意为核心的教师队伍、提升中国教师教育学科及学
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中国共产党关于教师教育话语体系的探索建构和创新发展,是其推进马克思主义中国化理论创新史中的重要篇章。建党百年来,中国教师教育话语体系先后经历了萌芽与肇始、确立与衰败、转折与发展、创新与完善等主要阶段。中国教师教育话语体系在百年探索中呈现出从借鉴到独立、从零散到系统、从一元到多元、从职前到终身的演进逻辑,形成了一脉相承的教师教育理论体系,凝聚了人民性、时代性、学理性、生动性等具有中国特色的教师教育话语价值内核,体现出不断打造教师教育话语体系的中国特色、构建以人民满意为核心的教师队伍、提升中国教师教育学科及学
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