【摘 要】
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班干部制度已在我国实施了近70年,经历了初步建立、发展完善、改革深化和反思批判四个发展阶段。进入21世纪后,这一制度受到了社会各界的广泛批判,在建设中国特色社会主义的
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班干部制度已在我国实施了近70年,经历了初步建立、发展完善、改革深化和反思批判四个发展阶段。进入21世纪后,这一制度受到了社会各界的广泛批判,在建设中国特色社会主义的新时代,班干部制度亟待从传统的“管理型”转向“服务型”,变权力观念为服务意识,创新传统班委为服务型组织,更新管理岗位为服务岗位,改革教师为主体的评价方式,建立和完善以学生为主体的评价监督机制,以更好地发挥新时代班干部制度培养人的功能。
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