浙江省金华市教育技术和信息中心
　　
　　○基本数据
　　1.各级各类学校总数1084所。其中，小学735所，初中210所，高中111所，中等职业技术学校等其他学校28所。
　　2.学生总数670 479人。其中，小学336 796人，初中176 529人，高中157 154人。
　　3.教师总数34 724人。其中，小学14 818人，初中11 245人，高中8661人。
　　
　　○软、硬件建设
　　1.教育信息化建设实际投入47 706.7万元。其中，政府投入和学校自筹比例大约为3∶7。
　　2.教学实际装配计算机台数49 425台，生机比为13∶1。
　　3.已建校园网的学校456所，占学校总数的42.07％。其中，小学217所，初中159所，高中和中等职业技术学校等其他80所，实现“校校通”。
　　4.建有教学资源库的学校365所。教师自建资源占总资源的10％，购买资源占总资源的90％。
　　
　　○信息技术课程开设
　　1.已开设信息技术课的学校1084所，开课率达到100％。
　　2.信息技术教师共406人。
　　3.信息技术课开课课时平均达到小学1课时/周，中学2课时/周。
　　
　　○信息技术教学应用
　　本地区学科教师对信息技术与课程整合的理解和应用程度，处于“能较好地实践信息技术与课程整合”层次。
　　
　　典型学校（金华一中）
　　
　　○基本数据
　　1.学生总数1400人。
　　2.教师总数120人。
　　
　　○软、硬件建设
　　1.教育信息化建设所需投入资金400万元，实际投入200万元。其中学校自筹95%。
　　2.计算机总台数254台，满足教学应配机器数300台。其中，教师用机120台，学生用机130台。师机比为1∶1，生机比为5∶1。
　　3.建成校园网，实现“校校通”。
　　4.建有资源库。教师自建资源占总资源的10％，购买资源占总资源的90％。用于购置教学资源、软件的经费10万元。
　　5.2004年教师信息技术培训的次数为5次，共培训420人次。
　　
　　○信息技术课程开设
　　1.信息技术教师共3人，均为专职教师。
　　2.信息技术课开课课时平均达到40课时/学期。
　　3.上机课时占总学时的100％。
　　
　　○信息技术教学应用
　　1.学科教师对信息技术技能的掌握程度：灵活运用的占50％。
　　2.学科教师平均使用计算机48小时/周，平均上网48小时/周。
　　3.学科教师在教学中使用信息技术情况：利用信息技术备课的占20％。其中，利用多媒体教室上课的占20％，使用网络教室上课的占5％，从来没有使用过的占10％。
　　4.本校学科教师对信息技术与课程整合的理解和应用程度，处于“尝试过信息技术与课程整合”层次，效果一般。
　　
　　金华地处浙江中部，辖兰溪、义乌、东阳和永康四市，武义、浦江和磐安三县，婺城和金东二区，总面积10918平方千米，人口452万，是浙江省历史文化名城。金华区域经济特色明显，个私经济发达，2004年，全市国内生产总值978.4亿元，财政收入51.2亿元；人均国内生产总值21703元。
　　“十五”以来，市委、市政府提出接轨大上海、融入长三角，建设浙江中西部中心城市和全面建设小康社会的发展战略，经济和社会事业全面进步，城市综合实力明显提升。经济催生教育需求，教育又将成为明天的经济。时代的发展，政府与社会形成的合力，促使金华教育在发扬“勤教苦学”传统优势的基础上努力地去思考、去实践，大力推进教育信息化工程，搭建金华教育网络平台，以教育信息化推动教育教学的变革，引领教育信息化的发展，打造浙江中西部教育信息中心，为教育改革和发展提供更广阔的空间。
　　
　　健全组织机构为教育信息化的发展提供了保证
　　
　　金华市政府把教育信息化列入市政府“十大信息化重点工程”。市教育局把教育信息化列为“一把手”工程，各地都成立了高效的指挥决策系统——以教育局长任组长、各职能处室和相关单位负责人组成的教育信息化领导小组，并相应成立了教育信息中心，具体负责教育信息化工作。
　　制定了《金华市教育现代化建设规划(2000-2020年)》、《金华市教育事业“十五”计划（2001-2005年）》和《金华市教育信息化发展规划（2001-2005年）》，明确金华教育信息化发展的目标和方向。金华市教育局把教育信息化所需资金列入教育财政经费预算，重点向教育信息化倾斜，根据规划制订了详细的教育信息化建设经费实施方案，统筹安排教育信息化的经费。同时，积极探索出了政府、社会和学校合理分担机制，以政府投资为主，社会各界参与，多渠道发展教育信息化的体制。
　　结合金华本地实际，出台了《关于加强教育（校园）网络建设的意见》等文件规定，就教育（校园）网络建设的规划、设计、装备、验收、考核和管理，如方案论证、立项审批及评估验收、管理平台和网络安全提出了指导性意见，为金华教育（校园）网络的建设迅速而又健康地向前发展提供了有力的保障。
　　
　　实施重点工程突破了教育信息化发展的难点
　　
　　近三年来，金华市先后启动了“百校上网”工程、“123456”工程和教育网站二期工程等三项重点工程，力求突破教育信息化的瓶颈。
　　2002年，金华市把“加快实施教育信息化”列入市政府2002年十大实事，并实施了金华市区中小学“百校上网”工程。通过实施“百校上网”工程，金华市区在15个班以上的105所学校和单位都建成校园网，形成教育专网，完成学校间的光纤互联和上联因特网，并通过金华市教育网实现“校校通”；同时，市区所有学校都配置了多媒体演示教室，计算机生机比达到25∶1，信息技术课开课率中学达到90%，小学达到50%；建成了金华教育网网络管理系统,实现了网上办公和网上备课，教育信息化工作得到跨越式的发展。
　　2003年，为了夯实教育信息化基础，金华市教育局提出了在三年内(2003-2005年)实施金华市教育信息化“123456”工程，即创建100所教育信息化示范学校、200个现代化示范图书馆和300个现代化示范实验室，培养400名现代信息技术教育教学专家、管理专家和技术专家，构建500G网络课程素材资源库，评选6000名学生电脑高手。
　　2004年，实施了金华教育网站二期工程，发展教育网站平台、教育资源平台、教育办公平台和教学平台四大平台，重点推出“千师共教、万生同学”等提供教育教学辅导的网校，构建了金华教育城域网的中心枢纽——金华教育网。
　　到2004年底，全市各县（市、区）都建成光纤互联的教育城域网，建起了各级各类教育网站，拥有456个校园网络和2369个多媒体教室、49425台计算机，生机比达到13∶1，信息技术课开课率达到100%，居浙江省教育信息化发展中上水平。
　　
　　提升应用成果解决了教育信息化发展的关键
　　
　　只有投入，没有应用，没有产出，教育信息化将成为教育“浪费化”。因此，金华市始终坚持从抓培训、促应用和出成果着手，解决了教育信息化发展的关键问题。
　　建立一支适应教育信息化需要的、有较高信息素养的师资队伍是首要任务。金华市从2000年起用了三年的时间对全市教师进行信息技术教育培训，全市50周岁以下的教师100%接受信息技术培训，初步掌握了先进的教育科学理论和信息技术技能。同时，金华市还对近千名骨干教师进行了教育教学软件应用和开发、网络应用及信息技术和课程整合等多方面培训，逐步培养和建立了一支教育网络维护、信息技术教育教学专家、管理专家和技术专家队伍。
　　金华市在多媒体辅助教学方面起步较早、发展势头良好，走在全省的前面。在全国首届自制多媒体教学软件（课件）制作比赛中，是全省唯一的获奖单位。在以后的历届自制多媒体教学软件（课件）评比中，金华市获一等奖的比例占全省1/5左右，名列前茅。
　　一些新兴的网络技术手段也被应用到学校的教育教学工作中，促进教育观念和教学模式的改革，促进教育信息化的进一步发展。如Blog技术在金华市第十五中学的应用，不仅为学生思考、与家长的反馈协作、社区实践活动、研究性学习资源收集和兴趣爱好等活动提供了合适空间，而且为教师的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道，促进了教师之间的经验交流和知识分享。
　　同时，金华市积极促进多媒体辅助教学向纵深发展。三年来，每年立项的各级教育科研课题中，关于多媒体辅助教学和信息技术与学科课程整合的研究等课题都有近百项，其中国家级5项，省级50项，多项课题成果获国家和省奖，有的已在实际教育教学中推广应用。
　　
　　问题和思考
　　
　　目前，教育信息化不仅成为金华城市信息化的基础和骨干，而且正成为金华大力推进素质教育，全面革新教育思想、教育观念，推动教师、学生转变教学方式和学习方式的强劲动力。但是，教育信息化建设和应用还有待进一步提高。
　　金华市将以搭建好教育网站平台、教育资源平台、教育办公平台和教学平台四大平台的金华教育网站为依托，高起点、高标准和高质量地建好、用好金华教育网站，建成浙江中西部教育信息中心，同时加强现代信息技术与课程整合，通过教育观念的转变、创新体制的实践，推进教育信息化建设和发展，实现以信息化推动现代化，构建起具有金华特色、结构合理和充满活力的现代教育体系。