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摘 要：随着数学学习内容的增加，数学学习也逐渐增加了难度，如何学好高中数学对于学生来说是一个需要攻克的难关。近年来，题海战术被广泛运用在各个学科中，尤其是数学之中。虽然从字面意思上来看，题海战术并不是一个被学生或者说是这个社会所广泛认可的方式，但是不可否认的是，多解题对高中生数学学习有很大的帮助。文章论述了多解题对高中生数学学习的帮助。
关键词：高中数学;题海战术;多解题
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）11-0017-02
引 言
从小学、初中到高中，学生被各个学科的题海战术包围着。虽然学生抱怨，但是教师仍不厌其烦地如此教学，这是不是代表着题海战术对学生的学习具有重要的作用？的确如此，多解题对高中生的数学学习有着很大的帮助，因此才让经历过众多考试、带过众多学生的教师们孜孜不倦地让学生多做题、多解题，以提高学生的数学成绩。
一、高中生数学学习现状
可能各个学科都有偏科的人存在，但数学其实是大部分人都不太喜欢的学科。虽然数学是我们从小学到大的一门学科，但还是有许多人学不好数学。数学学习差，导致理工科学习也差，可能这就是为什么许多学生会选择文科。“幸福的人是相似的，不幸的人各有各的不幸。”高中生对数学的学习也是如此，数学学习好的人都差不多，但是数学学习差的人却有各种各样的原因，学生对数学的学习能力也是参差不齐，存在各种各样的情况[1]。
（一）学生数学基础薄弱
数学对各个阶段的学生来说都是一门比较难的学科，因为数学需要运用各种各样的公式，还有对相关问题的解答，这些都是比较复杂和费脑的。因此，与其他学科相比较而言，有更多的学生难以学好数学，他们的数学学习能力差，缺少数学知识，数学思维能力欠缺，数学基础薄弱。
（二）学生讨厌数学
兴趣在一定程度上可以促进学生对一门学科的学习，但兴趣產生的前提是学懂、听懂。而数学就有着致命的一点，就是很多学生难以听懂课堂上的内容，一个章节一个章节的积累，直至完全跟不上教师的节奏，最后放弃数学学习。因此，数学学习在一定程度上是困难的，并且会产生一个恶性循环。因为听不懂，所以讨厌数学，然后又在讨厌数学的基础上，不愿意学习数学，导致数学成绩越来越差。
（三）数学历史遗留因素
高中已经是学生学习比较成熟的一个阶段，这个时候学生的学习思维或者学习能力已经固化了，对于很多学生来说很难有大的改变。在数学学习方面也是如此，有些学生从小学到初中、高中，或许是其本身就很优秀，或许是通过各种各样的补习班提高了数学成绩，所以其数学学习能力很强。但是有些学生因为小学没学好，初中没兴趣学，就导致高中数学学习也很困难，这些问题是客观存在的。因此，对于学生来说，数学学习的好坏也存在历史遗留因素。
（四）数学题型较多，且灵活变换
高一到高三的数学知识很多、也很杂，涉及各种各样的知识，所以对于学生来说，数学的学习是比较困难的。高一是在9个科目的压力之下，而高二高三也有其他5个科目需要学习，因此，数学的学习时间较少，学生对数学的关注也较少，数学题型多且灵活难以记住。
（五）数学相关知识学习难度较大
大多数人觉得学习数学头疼并不是毫无缘由的，因为数学知识学习难度很大。有些数学题并不是仅仅学习数学相关的基础知识就可以完全解决的，它还需要灵活地运用各种公式，综合几个章节的内容进行解答，这对学生来说其实是比较困难的。
二、多解题对数学学习的帮助
（一）加强学生对数学基础知识的学习
学生可能会因为各种各样的原因存在数学知识基础薄弱的问题，而做题对学生数学知识的掌握是非常有用的。基础薄弱的学生可以从最基础的知识开始学习、做题，然后慢慢了解相关内容，再去做更加难的数学题，这样有利于巩固学生的基础知识，使学生在做题中锻炼数学思维能力，巩固数学基础知识，从而提高数学成绩。
（二）多做题有利于学生对数学题目进行总结，更好地学习数学
其实数学并没有想象中复杂，虽然它的题型很多，但其实翻来覆去也是高中课本范围内的，所以只要灵活利用，数学考试取得高分是绝对没有问题。当然拿满分可能还是有一定的难度。学生在多做题的过程中，可以使用改错本，把错题抄写在本子上，通过尽可能多地做题，学生可以发现大多数的题是已经做过的，这样有利于提高学生解题的正确性，使学生更加了解数学，认为数学学习比较容易，从而促进数学成绩提高。
（三）多做题有利于锻炼学生的数学思维能力
虽然数学是一门理科，不像语文那么感性，但是思维能力在数学学习中也是很重要的，好的数学思维能力可以促进学生对数学的学习，解答更多的数学问题，从而提高数学成绩。而做题在锻炼学生的思维能力这一方面发挥着重要的作用，数学思维能力并不是天生的，而是后天慢慢形成的，这个后天并不是说它自然而然就来到了学生的脑海中，而是需要我们在多做题的过程中不断地锻炼。学生在学习基础知识之后，通过多做题可以了解各种各样的数学题目，然后学习或者说解答的这个过程也是一个锻炼数学思维能力的过程，当学生做得多了、看得多了，思维能力自然而然就形成了，所以多做题对于数学思维能力的培养是非常重要的。
（四）多解题可以提高学生的解题能力
学生的解题能力并不是在教师的讲解中就可以提高的，而是需要自己多练习。因为当教师在数学课堂上讲课时，这个课堂的中心点是教师，教师可以对其所教学的内容娓娓道来，教室里的学生却不一定都可以理解，所以多做题是很重要的。对于已经在课堂上理解了教师所讲的相关知识的学生来说，多做相关的数学题目可以巩固其对课堂知识内容的学习，也可以提高其解题能力。对于在课堂上本就没有听懂的学生来说，多做题有利于学生学习基础知识，通过自学了解教学内容，从而跟上教师的节奏，跟上教学的进度，提高自己的解题能力，提高数学成绩。 （五）多做题有利于求同存异，促进学生学习数学
题海战术对学生来说可能并不是一个好词语，大众更加认可的是理解性地学习，但是大众也只是从一个客观的角度来理解的，并没有分析学生学习的具体情况。高中生有各种各样的学习压力，朝六晚十、朝七晚十、朝七晚九，这都是高中生生活的常态。因为高中生每天有各种各样的科目需要学习，接受着各个学科的知识，所以理解性学习在一定程度上是困难的。学生这个数学知识可能在这节课学习了，但是接下来的一天都不会有数学课，而是需要学习物理、化学、生物，还要做相关作业，根本没有时间来复习已学过的数学知识，这种情况是很难促進学生的数学学习的。而多做题就是让学生在重复做题中对相关数学知识进行记忆，并对相关题目熟练掌握，做过相关知识点的大多数题目，再次遇见时也就能心中有数，这样才有利于提高学生的数学成绩。因此，多做题对学生来说是重要的，学生可以在做一道又一道题目的过程中，发现题目与以往题目的相同之处或不同之处，然后做一个记录。其实通过多做题，学生会发现数学的题目大多是相似的，没有想象中那么难，就算有难题，那也是少部分，综合运用相关知识就可以解答。
（六）多做题可以使学生更好地完成数学试卷
高中的数学考试是以数学试卷为载体而进行的。在高中的应试教育里，无论是平时的测验还是高考，学生在试卷上做题的能力是很重要的，试卷上的成绩代表着学生的数学学习能力[2]。数学试卷上有各种各样的数学题，这些数学题都是依据高中教材上的相关内容出的题目或者进行变形的题目，或多或少都具有一定的相似性。高中生在多做题的基础上，可能会碰见完全一样的题目，可能会碰见相似的题目，也可能会碰见从没有见过的题目。但是多做题会让学生了解更多的题型，会解答更多的数学问题，从而提高数学成绩。
（七）多做题有利于学生掌握易错点，了解数学的逻辑性
很多人认为，在数学这种理科学习方面，男生更具有优势，而比较感性的女生学习起来困难一些。但其实并不是如此，女生通常观察事物比较细致，所以她们可以在数学试卷中仔细观察，找到一些容易犯错的点，从而找到正确的解答方法。数学成绩好，所以数学学习与性别没有关系[3]。而且数学并不是一个十分难啃的骨头，而是一门有着自身的逻辑，学生可以一步一步学习的科目。就像小学的时候，学生要先学习数字，然后再学习加减乘除，这样一步一步前进，解决更复杂的数学问题。
结 语
在数学学习中最重要的就是做题，可能题海战术会在社会舆论中伴随我们整个学生时代，但是这并不代表它就是完全错误的，多做题可以提高学生的学习成绩。教师有几年、十几年甚至二十几年的教学经验，他们知道怎么可以把学生教育得更好，怎样可以提高学生的数学成绩，所以既然教师把多做题运用在数学教学当中，那就说明多做题有利于学生对数学的学习。
对于应试教育下的高中生来说，数学学习采用多做题的方式是重要的。多做题可以提高学生的做题能力，培养学生的数学思维能力，使学生理性思考，为其他学科的学习打下基础，有利于理科生对理化生科目的学习。而且高中生多做题可以在学习中了解更多的数学题目，从而促进数学学习，提高数学学习成绩。
[参考文献]
[1]黄 荣.高中数学解题代换法研究[J].中学数学，2019（21）：48-49.
[2]孙凯辉.高中数学基本不等式复习方法[J].数学大世界（上旬版），2018（2）：79.
[3]许景奕.关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探讨[J].中华少年，2018（4）：129.
作者简介：王柯清（2002— ），男，河南商丘人，河南省商丘市第一高级中学高三3班学生。
关键词：高中数学;题海战术;多解题
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）11-0017-02
引 言
从小学、初中到高中，学生被各个学科的题海战术包围着。虽然学生抱怨，但是教师仍不厌其烦地如此教学，这是不是代表着题海战术对学生的学习具有重要的作用？的确如此，多解题对高中生的数学学习有着很大的帮助，因此才让经历过众多考试、带过众多学生的教师们孜孜不倦地让学生多做题、多解题，以提高学生的数学成绩。
一、高中生数学学习现状
可能各个学科都有偏科的人存在，但数学其实是大部分人都不太喜欢的学科。虽然数学是我们从小学到大的一门学科，但还是有许多人学不好数学。数学学习差，导致理工科学习也差，可能这就是为什么许多学生会选择文科。“幸福的人是相似的，不幸的人各有各的不幸。”高中生对数学的学习也是如此，数学学习好的人都差不多，但是数学学习差的人却有各种各样的原因，学生对数学的学习能力也是参差不齐，存在各种各样的情况[1]。
（一）学生数学基础薄弱
数学对各个阶段的学生来说都是一门比较难的学科，因为数学需要运用各种各样的公式，还有对相关问题的解答，这些都是比较复杂和费脑的。因此，与其他学科相比较而言，有更多的学生难以学好数学，他们的数学学习能力差，缺少数学知识，数学思维能力欠缺，数学基础薄弱。
（二）学生讨厌数学
兴趣在一定程度上可以促进学生对一门学科的学习，但兴趣產生的前提是学懂、听懂。而数学就有着致命的一点，就是很多学生难以听懂课堂上的内容，一个章节一个章节的积累，直至完全跟不上教师的节奏，最后放弃数学学习。因此，数学学习在一定程度上是困难的，并且会产生一个恶性循环。因为听不懂，所以讨厌数学，然后又在讨厌数学的基础上，不愿意学习数学，导致数学成绩越来越差。
（三）数学历史遗留因素
高中已经是学生学习比较成熟的一个阶段，这个时候学生的学习思维或者学习能力已经固化了，对于很多学生来说很难有大的改变。在数学学习方面也是如此，有些学生从小学到初中、高中，或许是其本身就很优秀，或许是通过各种各样的补习班提高了数学成绩，所以其数学学习能力很强。但是有些学生因为小学没学好，初中没兴趣学，就导致高中数学学习也很困难，这些问题是客观存在的。因此，对于学生来说，数学学习的好坏也存在历史遗留因素。
（四）数学题型较多，且灵活变换
高一到高三的数学知识很多、也很杂，涉及各种各样的知识，所以对于学生来说，数学的学习是比较困难的。高一是在9个科目的压力之下，而高二高三也有其他5个科目需要学习，因此，数学的学习时间较少，学生对数学的关注也较少，数学题型多且灵活难以记住。
（五）数学相关知识学习难度较大
大多数人觉得学习数学头疼并不是毫无缘由的，因为数学知识学习难度很大。有些数学题并不是仅仅学习数学相关的基础知识就可以完全解决的，它还需要灵活地运用各种公式，综合几个章节的内容进行解答，这对学生来说其实是比较困难的。
二、多解题对数学学习的帮助
（一）加强学生对数学基础知识的学习
学生可能会因为各种各样的原因存在数学知识基础薄弱的问题，而做题对学生数学知识的掌握是非常有用的。基础薄弱的学生可以从最基础的知识开始学习、做题，然后慢慢了解相关内容，再去做更加难的数学题，这样有利于巩固学生的基础知识，使学生在做题中锻炼数学思维能力，巩固数学基础知识，从而提高数学成绩。
（二）多做题有利于学生对数学题目进行总结，更好地学习数学
其实数学并没有想象中复杂，虽然它的题型很多，但其实翻来覆去也是高中课本范围内的，所以只要灵活利用，数学考试取得高分是绝对没有问题。当然拿满分可能还是有一定的难度。学生在多做题的过程中，可以使用改错本，把错题抄写在本子上，通过尽可能多地做题，学生可以发现大多数的题是已经做过的，这样有利于提高学生解题的正确性，使学生更加了解数学，认为数学学习比较容易，从而促进数学成绩提高。
（三）多做题有利于锻炼学生的数学思维能力
虽然数学是一门理科，不像语文那么感性，但是思维能力在数学学习中也是很重要的，好的数学思维能力可以促进学生对数学的学习，解答更多的数学问题，从而提高数学成绩。而做题在锻炼学生的思维能力这一方面发挥着重要的作用，数学思维能力并不是天生的，而是后天慢慢形成的，这个后天并不是说它自然而然就来到了学生的脑海中，而是需要我们在多做题的过程中不断地锻炼。学生在学习基础知识之后，通过多做题可以了解各种各样的数学题目，然后学习或者说解答的这个过程也是一个锻炼数学思维能力的过程，当学生做得多了、看得多了，思维能力自然而然就形成了，所以多做题对于数学思维能力的培养是非常重要的。
（四）多解题可以提高学生的解题能力
学生的解题能力并不是在教师的讲解中就可以提高的，而是需要自己多练习。因为当教师在数学课堂上讲课时，这个课堂的中心点是教师，教师可以对其所教学的内容娓娓道来，教室里的学生却不一定都可以理解，所以多做题是很重要的。对于已经在课堂上理解了教师所讲的相关知识的学生来说，多做相关的数学题目可以巩固其对课堂知识内容的学习，也可以提高其解题能力。对于在课堂上本就没有听懂的学生来说，多做题有利于学生学习基础知识，通过自学了解教学内容，从而跟上教师的节奏，跟上教学的进度，提高自己的解题能力，提高数学成绩。 （五）多做题有利于求同存异，促进学生学习数学
题海战术对学生来说可能并不是一个好词语，大众更加认可的是理解性地学习，但是大众也只是从一个客观的角度来理解的，并没有分析学生学习的具体情况。高中生有各种各样的学习压力，朝六晚十、朝七晚十、朝七晚九，这都是高中生生活的常态。因为高中生每天有各种各样的科目需要学习，接受着各个学科的知识，所以理解性学习在一定程度上是困难的。学生这个数学知识可能在这节课学习了，但是接下来的一天都不会有数学课，而是需要学习物理、化学、生物，还要做相关作业，根本没有时间来复习已学过的数学知识，这种情况是很难促進学生的数学学习的。而多做题就是让学生在重复做题中对相关数学知识进行记忆，并对相关题目熟练掌握，做过相关知识点的大多数题目，再次遇见时也就能心中有数，这样才有利于提高学生的数学成绩。因此，多做题对学生来说是重要的，学生可以在做一道又一道题目的过程中，发现题目与以往题目的相同之处或不同之处，然后做一个记录。其实通过多做题，学生会发现数学的题目大多是相似的，没有想象中那么难，就算有难题，那也是少部分，综合运用相关知识就可以解答。
（六）多做题可以使学生更好地完成数学试卷
高中的数学考试是以数学试卷为载体而进行的。在高中的应试教育里，无论是平时的测验还是高考，学生在试卷上做题的能力是很重要的，试卷上的成绩代表着学生的数学学习能力[2]。数学试卷上有各种各样的数学题，这些数学题都是依据高中教材上的相关内容出的题目或者进行变形的题目，或多或少都具有一定的相似性。高中生在多做题的基础上，可能会碰见完全一样的题目，可能会碰见相似的题目，也可能会碰见从没有见过的题目。但是多做题会让学生了解更多的题型，会解答更多的数学问题，从而提高数学成绩。
（七）多做题有利于学生掌握易错点，了解数学的逻辑性
很多人认为，在数学这种理科学习方面，男生更具有优势，而比较感性的女生学习起来困难一些。但其实并不是如此，女生通常观察事物比较细致，所以她们可以在数学试卷中仔细观察，找到一些容易犯错的点，从而找到正确的解答方法。数学成绩好，所以数学学习与性别没有关系[3]。而且数学并不是一个十分难啃的骨头，而是一门有着自身的逻辑，学生可以一步一步学习的科目。就像小学的时候，学生要先学习数字，然后再学习加减乘除，这样一步一步前进，解决更复杂的数学问题。
结 语
在数学学习中最重要的就是做题，可能题海战术会在社会舆论中伴随我们整个学生时代，但是这并不代表它就是完全错误的，多做题可以提高学生的学习成绩。教师有几年、十几年甚至二十几年的教学经验，他们知道怎么可以把学生教育得更好，怎样可以提高学生的数学成绩，所以既然教师把多做题运用在数学教学当中，那就说明多做题有利于学生对数学的学习。
对于应试教育下的高中生来说，数学学习采用多做题的方式是重要的。多做题可以提高学生的做题能力，培养学生的数学思维能力，使学生理性思考，为其他学科的学习打下基础，有利于理科生对理化生科目的学习。而且高中生多做题可以在学习中了解更多的数学题目，从而促进数学学习，提高数学学习成绩。
[参考文献]
[1]黄 荣.高中数学解题代换法研究[J].中学数学，2019（21）：48-49.
[2]孙凯辉.高中数学基本不等式复习方法[J].数学大世界（上旬版），2018（2）：79.
[3]许景奕.关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探讨[J].中华少年，2018（4）：129.
作者简介：王柯清（2002— ），男，河南商丘人，河南省商丘市第一高级中学高三3班学生。