魏宁
　　北京市东城区教师研修中心
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　　十年前的一个早晨，老武正打算送孩子上学，刚走出楼门，却发现车坏了。老武的脑子开始飞快旋转：如何送女儿上学？自己如何上班？何时修车？晚上如何取车？如何接女儿放学？如何回家？最佳的解决方案是什么呢？苦思冥想中，作为信息技术教师的老武突然闪过一个念头，这生活中解决问题的方法怎么和计算机里面的算法那么相似呢？这不就是“生活算法”吗？
　　这还真不是一个玩笑，故事里的老武就是北京东四九条小学的武健。十年前的灵光乍现，老武并没有轻易放过，而是开始系统梳理计算机的算法和生活中的“算法”之间的关联。就在十年前的3月，老武的第一篇关于生活算法的文章《生活中的算法 算法中的生活——谈信息技术教学中的“生活算法”》发表在《信息技术教育》杂志（本刊前身）上。打那儿开始，老武一发不可收拾，相关的文章在专业期刊发了一篇又一篇。十年下来，老武的生活算法在信息技术课程研究的圈子里，早已远近闻名。以至于生活算法已经成了老武的标签，一提到武健，便联想到生活算法。
　　其实，老武的生活算法说来简单：就是计算机算法的生活化，两个词里面，算法是灵魂，生活是价值所在。以生活算法为目标的信息技术课，就是要让学生学会用算法解决生活中的问题。但是，作为一线教师的老武在实践中提出这朴素的观点，可不简单。近年来，学术界竟也出现了一股算法生活化的潮流，这就更让人佩服老武的智慧和眼光。比如，我国科学家郝柏林和张淑誉就有一个大胆的观点，他们认为“计算机”是一个误用的名称，它太容易把我们的思维限定在计数和数值运算里面，更恰当的名字应该是“算计机”，这就把诸如估计形势、权衡利弊、做计划、出主意等非数值运算都包含进去了。著名计算机科学家李国杰则认为，计算机科学本质上是研究做事效率和成本的“事理学”，这些观点都与生活算法暗暗相合。而近年来颇为流行的“计算思维”概念更是颇有“生活算法”的影子。
　　当然，生活算法的提法本身也存有一定的问题，因为人们在日常生活中解决问题时，首要考虑的并不是如何提高效率的“算法”，而是对待问题的情感、价值判断。事事都强调“算法”，会让学生觉得生活的本质是“算计”。其次，生活算法若要落实到课程中，知识体系、评价方法等更如大厦般要重头建起。
　　还记得2007年，我曾和武健到上海和柳栋一起研讨生活算法。柳栋提到最多的就是“奥卡姆剃刀”原则，除非真有必要，否则尽量不增加新的名词、概念。这以后，我感觉武健的研究起了变化。他放缓研究的速度，宁愿停下来多反思自己；他淡看同行的追捧，宁愿一个人踽踽前行。不急功近利，不宣传炒作。正如武健自己的期望：让生活算法像路边的野花一样，默默地成长。但我相信，武健如能以这样平和的心态去面对下一个十年、二十年，他的生活算法一定会像袁枚的诗中所说的：“苔花如米小，也学杜鹃开。”我们期待着。