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<正>数学文化是人类从历史、运用、欣赏一个更为宽泛的角度对数学进行思考,它比知识更为直接地、深刻地揭示数学的本质及价值.普通高中数学课程标准认为,数学课程应体
数学文化的滋润,促进不等式的构建——从《基本不等式》教学谈起
【摘 要】
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<正>数学文化是人类从历史、运用、欣赏一个更为宽泛的角度对数学进行思考,它比知识更为直接地、深刻地揭示数学的本质及价值.普通高中数学课程标准认为,数学课程应体
【机 构】
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广东省东莞市厚街中学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2011年04期
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