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在很多朋友的意念里,沉默与言说,似乎是一对矛盾,因为沉默是指向自我的封闭性循环,而言说是指向外在的开放性呈现。但在特定境域里,沉默的效果往往会胜过言说。
因为人在特定境域里,总有特定的心理期待。如果心理期待得不到满足,人们就会自然而然地由发散、升华,进而形成多元、深刻或全新的理解。而特定境域里的沉默,恰恰更为这种心理期待的存在发散、升华提供了最可能的安静的氛围。在这样的教育情境中,如果教师沉默,往往会胜却诸多的言说。
以沉默替换言说,是对学生期待心理的精准把握,也是特殊教育境域里教育效果最大化的艺术。笔者在此和朋友们分享几点体会。
第一是止于当止。很多教师,尤其是班主任,在讲完一件事情或者做完一个活动等之后,总是让学生去谈感想、写感受。却不知道,最好的做法是戛然而止。这样才能“余音绕梁,三日不绝”。
事件展示:为了激发孩子们的学习内驱力,我们曾在班会课上看了俞敏洪的一段演讲视频。演讲词节选如下:
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着,你也吸收雨露阳光,但是你长不大。人們可以踩你,但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦,不会因为你被踩了而怜悯你,因为人们根本没有看到你。所以,我们每个人都应该像树木一样成长,即使我们现在什么都不是,但是只要你有树的种子,即使你被踩到泥土中间,你依然能够吸收泥土的养分,自己成长起来。也许两年三年你长不大,但是10年、20年、30年,你一定能长成参天大树。人们从遥远的地方就能看到你,你能给人一片绿色、一片阴凉。即使别人离开了你,回头一看,你依然是地平线上一道美丽的风景。
事件结果:视频一结束,我说:“今天的班会课到此结束。”然后走出了教室。
学生反应:个个目瞪口呆,一片沉寂。
心理分析:这种情况下,教师往常的做法是让大家讨论、谈感想。此时,学生的心理期待是教师主持讨论和分享。而教师打破常规的“到此结束”,让学生的心理期待瞬间落空,此时的戛然而止,是一种由动到静的突然转化。动之后的空白段,恰恰能让动的因子直抵人的心灵深处,收到更好的效果。
处理效果:接下来的几天里,哪怕是课间,孩子们都刻苦学习。
第二叫默而千钧。特定场域里,尤其是课堂里事件突发的时候,很多教师会控制不了自己的情绪,结果酿成师生冲突。现实教育环境里,一旦师生冲突,总是教师被动。如果此时教师能够沉默并示以眼神,往往会有千钧之效。
事件展示:几天前在一教室听课。课堂进行过程中后排一男生睡觉,因为听课老师较多,授课教师自然感觉不妥,就让邻桌把该生叫醒。结果该生醒来之后,揉揉惺忪的睡眼后突然举手:“老师,我有话说。”当老师走到他身边,以一种倾听的姿态侧身向他的时候,突然这孩子恶狠狠地说了句:“你去吃屎吧!”瞬间,课堂哗然。我看到了授课教师瞬间变化的脸,知道他的情绪一定难以控制。
事件结果:我赶紧把自己的食指放在唇边,紧紧地。因为在学校还有一点小名气,很多老师都喜欢听我的意见,此刻的授课老师看到了我的手势,忍住没有发火,而是对那个学生挑了一下眉毛,继续上课了。
学生反应:班级突然沉寂了一下,然后才恢复了正常课堂秩序。该生无语,坐下。
心理分析:该生突然开骂的原因不清楚,但是在他开骂之后,一定等待的是老师的发火。此刻,老师一旦发火,就会爆发大的师生冲突。但是,当老师没有发火,甚至没有理会他,只是看了他一眼之后,他的心理期待与客观现实之间产生了极大落差,自然没有了冲突的可能,就乖乖地坐下了。
事件过程:下课后我告诉授课老师,这几天当作没事儿一样,别去找他谈话教育,也别让班主任去找他谈话,每次上课只需和他对视一次即可。
处理效果:周五这个孩子主动找老师道歉。(此时,老师也是止于当止,来道歉就说明了一切。)
第三为无言之言。无言,是手段,言说才是真正的目的。只是,在某种场域里,无言之言的效果会更好而已。
事件背景:期中考试我班成绩好得出奇。基于以往经验,家长可以接受一直的差,也可以接受一直的好,但是很少能接受孩子成绩的起伏。尽管几乎所有的家长都对我和我的班级运行机制表示支持,但还是听说个别家长有意见,找领导反映。但是,有些话又不好公开在家长会上说。于是,我想到开一个无声的家长会。
事件展示:(数学老师代为主持召开,播放我做好的PPT。)
PPT1
几个关键数据——
第一次月考年级排名累计上升203名 ;
平均年级排名上升6.3名;
本次期中考,年级排名累计上升932名 ;
平均年级排名上升29.1名;
趋势:持续进步、加速上升。
(目的:让家长看班级的进步,认可我们的成绩。)
PPT2
几句忠心的话——
全体师生拥有努力的坚定脚步,
但追梦的路途中, 谁也不能保证不出现起伏。
胜利时,我们期待您更多叮咛祝福 ;
起伏时,更期待您的鼓励、包容和大度。
(目的:“忠心”的“忠”字不是错别字,而是暗含忠告的意思。寓意我们一直在努力,不希望在成绩起伏的时候,被您指指点点。)
PPT3
几个关键数据——
本一上线率28.13%,理想降5分,上线率将达43.75%;本二上线率81.25%,理想降5分,上线率将达87.5%。
理想未到,是全体师生下一阶段努力的目标!
(目的:我们还有很大潜力,但潜力的发掘需要的是鼓励、包容和大度,而不是相反。)
PPT4
几句忠心的话——
成绩的取得,有赖于家委会组织领导下全体家长的热心支持。
我们不会尽善尽美,总有这样那样的不足。
理想,是张望的前方,不是在行走的路。
您鼓励和支持的力度, 是我们前行的鼓点和坚定的脚步,
不要、不能反之,那样我们都可能会输。
(目的:前面成绩的进步,证明我们的路线切实可行,如果这样个别家长再有意见,那结果可能会很惨。)
PPT5
教师的心语——
铭记每一位家长的殷切期望,
用努力和汗水回报每一位的真诚付出;
绝不放弃任何一个追梦的孩子,
竭心尽智,让每个孩子最大化成长为他自己。
PPT6
真诚致谢——
感谢各位家长最大力度的支持,
感谢各位家长最高热情的鼓励,
感谢各位家长最具可持续发展性的厚爱!
事件结果:PPT播放完毕,数学老师就留下了我的电子信箱,宣布家长会结束。
事件效果:事后我收到了几乎所有家长的来信,清一色的理解、鼓励和支持。
我知道,我这个无言的家长会,收到了比任何一次言说都好的效果。我更知道了,教育当中,尤其是特定的教育场域里,以沉默替换言说的重大意义。
(责 编 莫 荻)
因为人在特定境域里,总有特定的心理期待。如果心理期待得不到满足,人们就会自然而然地由发散、升华,进而形成多元、深刻或全新的理解。而特定境域里的沉默,恰恰更为这种心理期待的存在发散、升华提供了最可能的安静的氛围。在这样的教育情境中,如果教师沉默,往往会胜却诸多的言说。
以沉默替换言说,是对学生期待心理的精准把握,也是特殊教育境域里教育效果最大化的艺术。笔者在此和朋友们分享几点体会。
第一是止于当止。很多教师,尤其是班主任,在讲完一件事情或者做完一个活动等之后,总是让学生去谈感想、写感受。却不知道,最好的做法是戛然而止。这样才能“余音绕梁,三日不绝”。
事件展示:为了激发孩子们的学习内驱力,我们曾在班会课上看了俞敏洪的一段演讲视频。演讲词节选如下:
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着,你也吸收雨露阳光,但是你长不大。人們可以踩你,但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦,不会因为你被踩了而怜悯你,因为人们根本没有看到你。所以,我们每个人都应该像树木一样成长,即使我们现在什么都不是,但是只要你有树的种子,即使你被踩到泥土中间,你依然能够吸收泥土的养分,自己成长起来。也许两年三年你长不大,但是10年、20年、30年,你一定能长成参天大树。人们从遥远的地方就能看到你,你能给人一片绿色、一片阴凉。即使别人离开了你,回头一看,你依然是地平线上一道美丽的风景。
事件结果:视频一结束,我说:“今天的班会课到此结束。”然后走出了教室。
学生反应:个个目瞪口呆,一片沉寂。
心理分析:这种情况下,教师往常的做法是让大家讨论、谈感想。此时,学生的心理期待是教师主持讨论和分享。而教师打破常规的“到此结束”,让学生的心理期待瞬间落空,此时的戛然而止,是一种由动到静的突然转化。动之后的空白段,恰恰能让动的因子直抵人的心灵深处,收到更好的效果。
处理效果:接下来的几天里,哪怕是课间,孩子们都刻苦学习。
第二叫默而千钧。特定场域里,尤其是课堂里事件突发的时候,很多教师会控制不了自己的情绪,结果酿成师生冲突。现实教育环境里,一旦师生冲突,总是教师被动。如果此时教师能够沉默并示以眼神,往往会有千钧之效。
事件展示:几天前在一教室听课。课堂进行过程中后排一男生睡觉,因为听课老师较多,授课教师自然感觉不妥,就让邻桌把该生叫醒。结果该生醒来之后,揉揉惺忪的睡眼后突然举手:“老师,我有话说。”当老师走到他身边,以一种倾听的姿态侧身向他的时候,突然这孩子恶狠狠地说了句:“你去吃屎吧!”瞬间,课堂哗然。我看到了授课教师瞬间变化的脸,知道他的情绪一定难以控制。
事件结果:我赶紧把自己的食指放在唇边,紧紧地。因为在学校还有一点小名气,很多老师都喜欢听我的意见,此刻的授课老师看到了我的手势,忍住没有发火,而是对那个学生挑了一下眉毛,继续上课了。
学生反应:班级突然沉寂了一下,然后才恢复了正常课堂秩序。该生无语,坐下。
心理分析:该生突然开骂的原因不清楚,但是在他开骂之后,一定等待的是老师的发火。此刻,老师一旦发火,就会爆发大的师生冲突。但是,当老师没有发火,甚至没有理会他,只是看了他一眼之后,他的心理期待与客观现实之间产生了极大落差,自然没有了冲突的可能,就乖乖地坐下了。
事件过程:下课后我告诉授课老师,这几天当作没事儿一样,别去找他谈话教育,也别让班主任去找他谈话,每次上课只需和他对视一次即可。
处理效果:周五这个孩子主动找老师道歉。(此时,老师也是止于当止,来道歉就说明了一切。)
第三为无言之言。无言,是手段,言说才是真正的目的。只是,在某种场域里,无言之言的效果会更好而已。
事件背景:期中考试我班成绩好得出奇。基于以往经验,家长可以接受一直的差,也可以接受一直的好,但是很少能接受孩子成绩的起伏。尽管几乎所有的家长都对我和我的班级运行机制表示支持,但还是听说个别家长有意见,找领导反映。但是,有些话又不好公开在家长会上说。于是,我想到开一个无声的家长会。
事件展示:(数学老师代为主持召开,播放我做好的PPT。)
PPT1
几个关键数据——
第一次月考年级排名累计上升203名 ;
平均年级排名上升6.3名;
本次期中考,年级排名累计上升932名 ;
平均年级排名上升29.1名;
趋势:持续进步、加速上升。
(目的:让家长看班级的进步,认可我们的成绩。)
PPT2
几句忠心的话——
全体师生拥有努力的坚定脚步,
但追梦的路途中, 谁也不能保证不出现起伏。
胜利时,我们期待您更多叮咛祝福 ;
起伏时,更期待您的鼓励、包容和大度。
(目的:“忠心”的“忠”字不是错别字,而是暗含忠告的意思。寓意我们一直在努力,不希望在成绩起伏的时候,被您指指点点。)
PPT3
几个关键数据——
本一上线率28.13%,理想降5分,上线率将达43.75%;本二上线率81.25%,理想降5分,上线率将达87.5%。
理想未到,是全体师生下一阶段努力的目标!
(目的:我们还有很大潜力,但潜力的发掘需要的是鼓励、包容和大度,而不是相反。)
PPT4
几句忠心的话——
成绩的取得,有赖于家委会组织领导下全体家长的热心支持。
我们不会尽善尽美,总有这样那样的不足。
理想,是张望的前方,不是在行走的路。
您鼓励和支持的力度, 是我们前行的鼓点和坚定的脚步,
不要、不能反之,那样我们都可能会输。
(目的:前面成绩的进步,证明我们的路线切实可行,如果这样个别家长再有意见,那结果可能会很惨。)
PPT5
教师的心语——
铭记每一位家长的殷切期望,
用努力和汗水回报每一位的真诚付出;
绝不放弃任何一个追梦的孩子,
竭心尽智,让每个孩子最大化成长为他自己。
PPT6
真诚致谢——
感谢各位家长最大力度的支持,
感谢各位家长最高热情的鼓励,
感谢各位家长最具可持续发展性的厚爱!
事件结果:PPT播放完毕,数学老师就留下了我的电子信箱,宣布家长会结束。
事件效果:事后我收到了几乎所有家长的来信,清一色的理解、鼓励和支持。
我知道,我这个无言的家长会,收到了比任何一次言说都好的效果。我更知道了,教育当中,尤其是特定的教育场域里,以沉默替换言说的重大意义。
(责 编 莫 荻)