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（一）探索教学规律是研究教学论的首要任务。探索客观事物的变化发展规律原是任何科学的根本任务。笔者长期从事教育工作，深感教育科学之所以不能尽满人意，甚至受人轻视，根本原因就在于迄今探获的经得实践检验的规律甚少。例如，教育本质问题迄今尚在争论，教学过程的本质问题又是长期停留在哲学领域。教育战线拨乱反正后，确定学校工作必须以教学为主，指出：要提高教学质量就必须遵循教学规律。但教学上究竟有哪些规律并不明确，甚至什么叫做规律也有不同的回答。当今世界处于“知识爆炸”时代，教育发达国家的教育科学研究都向教学领域深入，美苏有些专家的研究成果是比较突出的，但有哪些称得上教学规律呢？所以今后的教学论研究固应狠抓若干重大问题，但必须以探索教学规律为其首要任务，且要一抓到底。