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真题呈现
不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你;寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你;迷茫困惑时，一本好书启发了你;平淡生活中，父母的言传身教影响了你;考试失利时，同学的安慰鼓励了你;取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你;新型冠状肺炎疫情来袭时，逆行者无私奉献的精神震撼了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮了你，引你前行。
请以“有一束光照亮我”为题，写一篇作文。
要求：①写出自己的经历和体验，感情真挚，思想健康，不得抄袭和套作;②文体不限，文体特征明显;③不少于600字;④文中不得出现泄露个人信息的人名、校名、地名等。
写作指导
中考作文题目千变万化，但总结起来不外乎四大母题：人与自我、人与他人、人与自然、人与社会。“有一束光照亮我”主要从“人与他人”这一角度，引导同学们积极地感知生活冷暖，体悟人间真情。
题目中第一个关键词是“光”。显然，“光”并非实指，而是比喻能给人心灵的启迪、前行的力量的东西。它可能是一种物品，如“一本好书”;可能是一个动作，如“路人的搀扶”;可能是一句话，如“老师的批评”;可能是一种抽象事物，如“逆行者无私奉献的精神”……它们很小，小到容易被忽略;却有“光”的特质，能照亮心灵。从纷繁生活中发掘具有“光”的特质的东西，需要敏感的心灵和独到的眼光。
题目中第二个关键词是“照亮”。这是一个动词性短语，架在“一束光”和“我”之间，意味着某人、某物、某个场景对“我”产生了积极的影响：也许是温暖、感动、启发，也许是鼓励、鞭策、震撼……因此，写作时要把“光”触达“我”心灵时的内心波动写得细腻而又有层次。“照亮”还有个潜台词，即在此之前，“我”的心灵是“不亮”的，或懵懂，或消沉，或疲惫，或懈怠……写作时应该有必要的铺垫，以收到烘云托月的效果，不然就谈不上“照亮”。
此外，要求“文体不限，文体特征明显”。从提示语看，本次作文应该是以叙述、描写为主的记叙类文体。怎么体现明显的文体特征呢？首先，应该叙述一件相对完整的事情，写清楚某种东西是如何像光一样照亮“我”，可灵活运用多种叙述方式，如插叙、倒叙、补叙，使事情曲折有致。其次，写作时要撷取能凸显主题的细节进行生动描写，以小见大，传达作者的情感。最后，虽是记叙类文体，但不妨在关键处加入议论、抒情句子画龙点睛，既能感染读者，又能升华主旨，让文字闪耀着诗意和思辨的光芒。
佳作一
有一束光照亮我
◎黄钰馨
雨水滴在石板上，溅起水花。朦胧中，红绿灯和各色车灯交织在一起，晃着我的眼。走在斑马线上，“唰”的一声，一辆送外卖的摩托车从身边飞驰而过，还未等我回过神来，就已消失在人群中了。这讨厌的梅雨天气，真烦！
走进上课的大楼，冲进电梯，不想撞上了一束熟悉的目光，是他？我愣了一下，他也一愣，互相尴尬地笑了笑。“去上培训班？”“嗯。”“要迟到了？”“对。”短暂的对话间，他帮我按好了楼层。我靠着电梯壁，从两旁的镜子里偷偷观察他：身上的美团工作服亮黄夺目，头盔边缘挂着几滴雨水。在安静的电梯里，他大口的喘气声极其响亮。不知怎的，我总觉得他刚刚那个笑背后藏着难言的辛酸。
他在我们小区门口开报亭，日子看上去过得挺清闲。他和妻子朴实的脸上常挂着微笑，话不多，但将小小的报亭打理得干净温馨。三年前，他们有了一个儿子，这个小生命给原本安静的报亭增添了不少欢声笑语，也增添了无形的压力。小时候，我总爱跑到他们的报亭去买些贴纸、玩具;即便是现在，有时路过也会买上几本杂志。老板总爱笑着和买书的人打招呼，说几句闲话。那微笑，仿佛有着看淡愁苦的力量。
那天傍晚，下课后，我特意去了一趟报亭。他正抱着儿子吃晚饭，一盒烧饼和几碗素菜，暗黄的灯光摇曳，我挑书之余看到他在给晚饭拍照，还不忘念叨一句：“忙累了，就吃饭。”话罢，他放下手机，抱歉地向我笑笑。恍惚間，我迷失在那抹笑上，那深深的鱼尾纹和若有若无的额上皱纹，仿佛都被微笑化解了。结完账，他又对我一笑，随即投入到陪孩子的时光中了，笑声传来，朗朗悦耳。想着、看着他那随时漾在嘴边的笑，我就对上课、生活中的种种不顺释然了……
有句话说：“爱笑的人运气不会太差。”就像他，身兼两职，辛苦奔波，却将平淡的生活过得甘甜。他用笑把正能量传递给身边人，就像一束光，驱散了我心头郁积的梅雨，给我以温暖和满心的熨帖。我恍然领悟“世界以痛吻我，而我报之以歌”的真谛。
疫情之下，细数来，已经有六七个月没有见到他了。每次路过报亭，迎接我的都是空荡荡的漂流书柜。好怀念那随时漾开的嘴角和一抹抹笑，还有那盏昏黄的灯光……
久违了，那束有温度、有力量的光。幸好有你，让我走出阴郁的梅雨季。
（浙江杭州市公益中学八·10班）
点评
这篇作文紧扣“笑”这一线索：电梯偶遇邻居，尴尬一笑;回忆报亭往事，充满欢笑;专程赶去报亭，微笑化解不顺;疫情之下路过报亭，怀念那一抹笑。穿插其中的另一条线，是“我”内心的烦躁和阴郁如何被“那束有温度、有力量的光”照亮。作文行文灵活而又紧凑，在描述中夹杂点睛式的议论与抒情，让顿悟水到渠成。
佳作二
有一束光照亮我
◎彭梓良
“你怎么老是学不会呢？”书法老师狠狠地将字帖扔在地上。只听“砰”的关门声，教室那昏暗的灯光下，只剩我一人痴痴地坐着。
望着地上的字帖，它仿佛也在埋怨我殃及池鱼：老师已经手把手地教了我一个下午！转过身，桌面上一个个木偶般的毛笔字，死死地躺在白纸上，好像一头头巨兽，张开大口，一点一点地吞噬我的信心，摧毁我学下去的信念。我双手一甩，将毛笔扔在纸上，墨汁在纸上渐渐晕染开去，就像窗外雨水激起的水花。
我走到窗边，外面的雨滴滴答答，好似为我而叹息。雨雾中，一切都仿佛被蒙上了一层翳，走不出，挣不脱，让人感觉莫名地压抑。忽然，一抹亮色映入了我的眼帘，定睛一看，原来是一株花。雨点打在它嫩绿的叶片上，我的心也跟着微微颤抖了一下，可它旋即直起纤细的茎，依旧坚强地挺立着。有时雨水打在娇嫩的花瓣上，它似乎要低下头了，可转眼间又仰起头绽放笑颜。雨愈下愈大，它小小的身子，怎么经得住这么摧残？可它在颤抖中坚持着，我不由得被这小小的生命震撼着，好像有一束光，照亮了我的内心，驱走了笼罩在我心头的阴霾，带来了源源不断的温暖和力量。
转过身，拾起笔，拿起纸，对着字帖，我又写了起来。练一手好字，是我梦寐以求的，当初央求妈妈时说过的话还在耳畔，我又有什么理由放弃？一笔又一笔，一张又一张。不知不觉，路灯亮了起来，我才感觉右手如同被上了刑，酸痛万分，肩膀也在敲打着罢工的鼓点。我咬咬牙，坚持写完最后一页。
终于——
纸上的字不再毫无生气，它们如一个又一个欢快的精灵，在纸上翩翩起舞。那一笔一画，如丝线一般，绣出了我的坚持。望着自己的成果，笑——在脸上绽放。
站在窗前，看着沾满水珠的那朵花，路灯打在花上，折射出一束束炫目的光芒。
（浙江杭州市紫金港中学八·4班）
点评
作文开头的特写镜头，一下子将读者带入和小作者一样无助、失措的境地;对雨中景的描绘更渲染出了压抑的气氛。照亮小作者心灵的那朵花，就在此时闪耀登场。小作者聚焦在这一刻，生动、细腻地刻画了花的坚持和自己内心的波澜。结尾再次写花，呼应前文，照应文题。
不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你;寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你;迷茫困惑时，一本好书启发了你;平淡生活中，父母的言传身教影响了你;考试失利时，同学的安慰鼓励了你;取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你;新型冠状肺炎疫情来袭时，逆行者无私奉献的精神震撼了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮了你，引你前行。
请以“有一束光照亮我”为题，写一篇作文。
要求：①写出自己的经历和体验，感情真挚，思想健康，不得抄袭和套作;②文体不限，文体特征明显;③不少于600字;④文中不得出现泄露个人信息的人名、校名、地名等。
写作指导
中考作文题目千变万化，但总结起来不外乎四大母题：人与自我、人与他人、人与自然、人与社会。“有一束光照亮我”主要从“人与他人”这一角度，引导同学们积极地感知生活冷暖，体悟人间真情。
题目中第一个关键词是“光”。显然，“光”并非实指，而是比喻能给人心灵的启迪、前行的力量的东西。它可能是一种物品，如“一本好书”;可能是一个动作，如“路人的搀扶”;可能是一句话，如“老师的批评”;可能是一种抽象事物，如“逆行者无私奉献的精神”……它们很小，小到容易被忽略;却有“光”的特质，能照亮心灵。从纷繁生活中发掘具有“光”的特质的东西，需要敏感的心灵和独到的眼光。
题目中第二个关键词是“照亮”。这是一个动词性短语，架在“一束光”和“我”之间，意味着某人、某物、某个场景对“我”产生了积极的影响：也许是温暖、感动、启发，也许是鼓励、鞭策、震撼……因此，写作时要把“光”触达“我”心灵时的内心波动写得细腻而又有层次。“照亮”还有个潜台词，即在此之前，“我”的心灵是“不亮”的，或懵懂，或消沉，或疲惫，或懈怠……写作时应该有必要的铺垫，以收到烘云托月的效果，不然就谈不上“照亮”。
此外，要求“文体不限，文体特征明显”。从提示语看，本次作文应该是以叙述、描写为主的记叙类文体。怎么体现明显的文体特征呢？首先，应该叙述一件相对完整的事情，写清楚某种东西是如何像光一样照亮“我”，可灵活运用多种叙述方式，如插叙、倒叙、补叙，使事情曲折有致。其次，写作时要撷取能凸显主题的细节进行生动描写，以小见大，传达作者的情感。最后，虽是记叙类文体，但不妨在关键处加入议论、抒情句子画龙点睛，既能感染读者，又能升华主旨，让文字闪耀着诗意和思辨的光芒。
佳作一
有一束光照亮我
◎黄钰馨
雨水滴在石板上，溅起水花。朦胧中，红绿灯和各色车灯交织在一起，晃着我的眼。走在斑马线上，“唰”的一声，一辆送外卖的摩托车从身边飞驰而过，还未等我回过神来，就已消失在人群中了。这讨厌的梅雨天气，真烦！
走进上课的大楼，冲进电梯，不想撞上了一束熟悉的目光，是他？我愣了一下，他也一愣，互相尴尬地笑了笑。“去上培训班？”“嗯。”“要迟到了？”“对。”短暂的对话间，他帮我按好了楼层。我靠着电梯壁，从两旁的镜子里偷偷观察他：身上的美团工作服亮黄夺目，头盔边缘挂着几滴雨水。在安静的电梯里，他大口的喘气声极其响亮。不知怎的，我总觉得他刚刚那个笑背后藏着难言的辛酸。
他在我们小区门口开报亭，日子看上去过得挺清闲。他和妻子朴实的脸上常挂着微笑，话不多，但将小小的报亭打理得干净温馨。三年前，他们有了一个儿子，这个小生命给原本安静的报亭增添了不少欢声笑语，也增添了无形的压力。小时候，我总爱跑到他们的报亭去买些贴纸、玩具;即便是现在，有时路过也会买上几本杂志。老板总爱笑着和买书的人打招呼，说几句闲话。那微笑，仿佛有着看淡愁苦的力量。
那天傍晚，下课后，我特意去了一趟报亭。他正抱着儿子吃晚饭，一盒烧饼和几碗素菜，暗黄的灯光摇曳，我挑书之余看到他在给晚饭拍照，还不忘念叨一句：“忙累了，就吃饭。”话罢，他放下手机，抱歉地向我笑笑。恍惚間，我迷失在那抹笑上，那深深的鱼尾纹和若有若无的额上皱纹，仿佛都被微笑化解了。结完账，他又对我一笑，随即投入到陪孩子的时光中了，笑声传来，朗朗悦耳。想着、看着他那随时漾在嘴边的笑，我就对上课、生活中的种种不顺释然了……
有句话说：“爱笑的人运气不会太差。”就像他，身兼两职，辛苦奔波，却将平淡的生活过得甘甜。他用笑把正能量传递给身边人，就像一束光，驱散了我心头郁积的梅雨，给我以温暖和满心的熨帖。我恍然领悟“世界以痛吻我，而我报之以歌”的真谛。
疫情之下，细数来，已经有六七个月没有见到他了。每次路过报亭，迎接我的都是空荡荡的漂流书柜。好怀念那随时漾开的嘴角和一抹抹笑，还有那盏昏黄的灯光……
久违了，那束有温度、有力量的光。幸好有你，让我走出阴郁的梅雨季。
（浙江杭州市公益中学八·10班）
点评
这篇作文紧扣“笑”这一线索：电梯偶遇邻居，尴尬一笑;回忆报亭往事，充满欢笑;专程赶去报亭，微笑化解不顺;疫情之下路过报亭，怀念那一抹笑。穿插其中的另一条线，是“我”内心的烦躁和阴郁如何被“那束有温度、有力量的光”照亮。作文行文灵活而又紧凑，在描述中夹杂点睛式的议论与抒情，让顿悟水到渠成。
佳作二
有一束光照亮我
◎彭梓良
“你怎么老是学不会呢？”书法老师狠狠地将字帖扔在地上。只听“砰”的关门声，教室那昏暗的灯光下，只剩我一人痴痴地坐着。
望着地上的字帖，它仿佛也在埋怨我殃及池鱼：老师已经手把手地教了我一个下午！转过身，桌面上一个个木偶般的毛笔字，死死地躺在白纸上，好像一头头巨兽，张开大口，一点一点地吞噬我的信心，摧毁我学下去的信念。我双手一甩，将毛笔扔在纸上，墨汁在纸上渐渐晕染开去，就像窗外雨水激起的水花。
我走到窗边，外面的雨滴滴答答，好似为我而叹息。雨雾中，一切都仿佛被蒙上了一层翳，走不出，挣不脱，让人感觉莫名地压抑。忽然，一抹亮色映入了我的眼帘，定睛一看，原来是一株花。雨点打在它嫩绿的叶片上，我的心也跟着微微颤抖了一下，可它旋即直起纤细的茎，依旧坚强地挺立着。有时雨水打在娇嫩的花瓣上，它似乎要低下头了，可转眼间又仰起头绽放笑颜。雨愈下愈大，它小小的身子，怎么经得住这么摧残？可它在颤抖中坚持着，我不由得被这小小的生命震撼着，好像有一束光，照亮了我的内心，驱走了笼罩在我心头的阴霾，带来了源源不断的温暖和力量。
转过身，拾起笔，拿起纸，对着字帖，我又写了起来。练一手好字，是我梦寐以求的，当初央求妈妈时说过的话还在耳畔，我又有什么理由放弃？一笔又一笔，一张又一张。不知不觉，路灯亮了起来，我才感觉右手如同被上了刑，酸痛万分，肩膀也在敲打着罢工的鼓点。我咬咬牙，坚持写完最后一页。
终于——
纸上的字不再毫无生气，它们如一个又一个欢快的精灵，在纸上翩翩起舞。那一笔一画，如丝线一般，绣出了我的坚持。望着自己的成果，笑——在脸上绽放。
站在窗前，看着沾满水珠的那朵花，路灯打在花上，折射出一束束炫目的光芒。
（浙江杭州市紫金港中学八·4班）
点评
作文开头的特写镜头，一下子将读者带入和小作者一样无助、失措的境地;对雨中景的描绘更渲染出了压抑的气氛。照亮小作者心灵的那朵花，就在此时闪耀登场。小作者聚焦在这一刻，生动、细腻地刻画了花的坚持和自己内心的波澜。结尾再次写花，呼应前文，照应文题。