【摘 要】
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案例描述:本文教学内容选自九年义务教育六年制小学语文(鄂教版)四年级上册。文章之所以流传千古,因为这份知音之情特别感人。学生由于年龄小,对于知音的内涵以及为何知音难
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案例描述:本文教学内容选自九年义务教育六年制小学语文(鄂教版)四年级上册。文章之所以流传千古,因为这份知音之情特别感人。学生由于年龄小,对于知音的内涵以及为何知音难求理解不深。教学时,我采用了分层递进的教学方法来引导学生挖掘文本,超越文本,用发展的
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