【摘 要】
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<正> 我们在教学中经常要确定教学要求。并常用到“了解”、“掌握”、“巩固掌握”等等词汇。这些词到底有什么含义,恐怕每个人都有自己的理解,彼此并不一致。这就增加了大
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<正> 我们在教学中经常要确定教学要求。并常用到“了解”、“掌握”、“巩固掌握”等等词汇。这些词到底有什么含义,恐怕每个人都有自己的理解,彼此并不一致。这就增加了大家交流思想的困难。如果能在我们中学物理教学范围内确认几个规定教学要求的词,并赋于明确的公认的含义,我想是有益的。为此,需要大家来议论一番,以便取得较统一的认识。下面我谈点看法,算是一个发言。首先我觉得这样的词不宜过多,过多了各层次之间的界限不明显,实际用起来仍不免紊乱。根据中学物理教材可分为重点知识,一般知识和次要
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